That person is a teacher.

那位是老师。

那位是老師。

저분은 선생님입니다.

Orang itu adalah guru.

Người đó là giáo viên.

Ang taong iyon ay isang guro.

This lagoon is very beautiful.

这个泻湖非常美丽。

這片潟湖非常美麗。

이 갯벌은 매우 아름답습니다.

Laguna ini sangat indah.

Đầm phá này rất đẹp.

Ang laguna na ito ay napakaganda.

Mr. Hijikata is my best friend.

土方是我的挚友。

土方先生是我的摯友。

히지카타 씨는 제 친한 친구입니다.

Hijikata-san adalah sahabat saya.

Ông/bà Hijikata là bạn thân của tôi.

Si Hijikata ay aking matalik na kaibigan.

The brass scale I found at the antique shop cannot have its value determined by appearance alone; only by cross-referencing the weight and the manufacturing date indicated on the box can one often ascertain its authenticity.

在古道具店发现的铜制天平仅凭外观无法断定价值，通常要对照箱子上写的目方和制造年代，才能判断真伪。

在古董店發現的銅製天秤，光靠外觀往往無法斷定其價值，通常需要核對盒子上所寫的目重與製造年代，才能判定真偽。

골동품 가게에서 발견한 구리제 천칭은 겉모습만으로 가치를 단정할 수 없고, 상자에 적힌 중량이나 제작 연도를 대조해야 비로소 진위를 판단할 수 있는 경우가 많다.

Timbangan tembaga yang ditemukan di toko barang antik tidak bisa dinilai nilainya hanya dari penampilannya; seringkali baru bisa menentukan keaslian setelah mencocokkan berat dan tahun pembuatan yang tertulis pada kotaknya.

Chiếc cân bằng bằng đồng tìm thấy ở cửa hàng đồ cổ chỉ nhìn bề ngoài không thể khẳng định giá trị, thường phải đối chiếu trọng lượng và niên đại sản xuất ghi trên hộp thì mới có thể phân biệt thật giả.

Ang tansong timbangan na nakita sa tindahan ng lumang gamit ay hindi matutukoy ang halaga batay lamang sa itsura; kadalasan, kailangan munang itugma ang bigat at ang taon ng paggawa na nakasulat sa kahon bago matukoy kung tunay o peke ito.

It is important for us to respect cultural diversity and understand each other's differences.

我们尊重文化多样性，理解各自的差异很重要。

我們尊重文化的多樣性，理解彼此的差異很重要。

우리는 문화적 다양성을 존중하고, 각자의 차이를 이해하는 것이 중요합니다.

Kami menghormati keberagaman budaya dan penting untuk memahami perbedaan masing-masing.

Chúng tôi tôn trọng sự đa dạng văn hóa và việc hiểu những khác biệt của mỗi người là điều quan trọng.

Mahalaga na igalang natin ang pagkakaiba-iba ng kultura at unawain ang bawat isa.

The teacher taught the children the correct way to swim.

老师教孩子们正确的游泳方法。

老師教孩子們正確的游泳方法。

선생님은 아이들에게 올바른 수영 방법을 가르쳤습니다.

Guru mengajari anak-anak cara berenang yang benar.

Giáo viên đã dạy các em bơi đúng cách.

Tinuruan ng guro ang mga bata ng tamang paraan ng paglangoy.

My grandfather worked in a rural area when he was young.

我的祖父年轻时在乡下务农。

我的祖父年輕時在鄉下務農。

제 할아버지는 젊었을 때 지방에서 농사를 지었습니다.

Kakek saya ketika masih muda bekerja bertani di daerah pedesaan.

Khi còn trẻ, ông tôi đã làm nông ở vùng quê.

Ang aking lolo ay nagsasaka sa probinsya noong siya'y bata pa.

The Kunrei-shiki Romanization spelling method is a common way to convert Japanese into Roman letters.

训令式罗马字拼写法是将日语转换为罗马字的一般方法。

訓令式羅馬字拼寫法是將日語轉換為羅馬字的一種通用方法。

훈령식 로마자 표기법은 일본어를 로마자로 변환하는 일반적인 방법입니다.

Ejaan romaji Kunrei-shiki adalah metode umum untuk mengonversi bahasa Jepang ke romaji.

Phiên âm romaji theo Kunrei-shiki là một phương pháp phổ biến để chuyển tiếng Nhật sang chữ Latinh.

Ang Kunrei-shiki na pagbaybay sa Romaji ay isang karaniwang paraan ng pag-convert ng wikang Hapon sa Romanong alpabeto.

He followed the footprints left on the snow.

他循着留在雪地上的脚印追了过去。

他追著留在雪地上的腳印。

그는 눈 위에 남겨진 발자국을 따라갔습니다.

Dia mengikuti jejak kaki yang tertinggal di atas salju.

Anh ấy đã lần theo những dấu chân còn sót lại trên tuyết.

Sinundan niya ang mga yapak na naiwan sa niyebe.