日本語 教育 に 携わる 教員 は 、 同じ 動作 を 表す 語 でも 文脈 に よって 自動詞 と 他動詞 に 分かれる こと が あり 、 学習者 が その 微妙 な 用法 の 差 を 正確 に 把握 する ため に は 、 単なる 暗記 以上 の 文脈 判断 力 が 求められる と 説明 する こと が 多い 。

彼 は 船外活動 の 訓練 を 受けて います 。

彼 は 宇宙船 から 船外活動 を 行いました 。

彼 は 常に 人道 に 基づいて 行動します 。

試験 の 結果 、 胴 の 剛性 が 思った よりも 低い こと が 判明し 、 設計チーム は 安全基準 を 満たす ために 素材 の 見直し と 構造補強 を 検討 せざる を 得なかった 。

その 機械 の 配線 に は 銅 が 使われている ため 、 電気抵抗 が 低く 信頼性 が 高い 。

動詞 を 正しく 使えば 、 伝えたい こと が もっと 明確 に なります 。

彼 は 一日中 、 厳しい 勞動 を 続けました 。

北京 の 胡同 は 古代 中国 の 生活 を 反映 し て い ます 。

彼 の 行動 は 形動 の よう に 柔軟 だ 。