JLPT N4: Lengkapi kalimat dengan empat pilihan - 未解答
Latih 49 pola tata bahasa JLPT N4 dengan memilih satu dari empat jawaban untuk melengkapi kalimat, dengan terjemahan sebagai petunjuk serta penjelasan dan pola penyambungan setelah menjawab.
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降るかどうか
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降るつもりで
-
降りたがって
-
と
-
が
-
を
-
やすく
-
にくく
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なさい
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あるのに
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あっても
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あると
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たい
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なくちゃいけない
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てみたい
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たがります
-
やすいです
-
にくいです
-
すぎます
-
たがります
-
させます
- 可能・受身・尊敬・自発の助動詞。
- 命令形は文法上の活用形として掲げるが、実用上はまれ。
-
休んではいけません
-
休んだことがあります
-
休んだつもりです
-
に
-
しか
-
へ
-
してよかった
-
しなくてもよかった
-
しなければよかった
雨が（ ）、試合はあります。
ヒント
Kalaupun hujan, pertandingan akan diadakan.
雨が（ ）、試合はあります。
降っても
雨が（ ）、試合はあります。
降っても
解説
雨が（ ）、試合はあります。
降っても
「ても」 Berarti meskipun atau sekalipun. Hasilnya tetap sama walaupun kondisi tersebut terjadi.
動詞て形＋も／い形容詞の「い」を取る＋くても／名詞・な形容詞語幹＋でも
私は一週間（ ）二回図書館へ行きます。
ヒント
Saya pergi ke perpustakaan dua kali seminggu.
私は一週間（ ）二回図書館へ行きます。
に
私は一週間（ ）二回図書館へ行きます。
に
解説
私は一週間（ ）二回図書館へ行きます。
に
Letakkan 「に」 di antara jangka waktu dan jumlah kali untuk menyatakan frekuensi. Pola ini menunjukkan berapa kali sesuatu terjadi dalam setiap jangka waktu tersebut.
期間を表す数量＋に＋回数
（期間）に（回数）
(frekuensi) dalam (periode) / (frekuensi) setiap (periode) / (frekuensi) per (periode)
音楽を聞き（ ）、宿題をしました。
ヒント
Saya mengerjakan pekerjaan rumah saya sambil mendengarkan musik.
音楽を聞き（ ）、宿題をしました。
ながら
音楽を聞き（ ）、宿題をしました。
ながら
解説
音楽を聞き（ ）、宿題をしました。
ながら
「ながら」 Menunjukkan bahwa orang yang sama melakukan dua kegiatan pada waktu bersamaan. Kegiatan utama disebutkan sesudahnya.
動詞ます形の語幹＋ながら
～ながら
menyatakan tindakan/keadaan berlangsung serentak; “sambil/seraya …” / menyatakan kontras atau pertentangan; “walaupun/meskipun …”
時間が（ ）、一緒に映画を見に行きましょう。
ヒント
Jika Anda punya waktu, mari kita pergi menonton film bersama.
時間が（ ）、一緒に映画を見に行きましょう。
あれば
時間が（ ）、一緒に映画を見に行きましょう。
あれば
解説
時間が（ ）、一緒に映画を見に行きましょう。
あれば
「ば」 Menyatakan syarat dengan arti jika. Di sini, memiliki waktu menjadi syarat untuk pergi menonton film bersama.
動詞ば形／い形容詞の「い」を取る＋ければ／名詞・な形容詞語幹＋であれば・なら
今日は早く起き（ ）から、もう少し寝よう。
ヒント
Karena hari ini tidak perlu bangun pagi, mari tidur sedikit lagi.
今日は早く起き（ ）から、もう少し寝よう。
なくてもいい
今日は早く起き（ ）から、もう少し寝よう。
なくてもいい
解説
今日は早く起き（ ）から、もう少し寝よう。
なくてもいい
「なくてもいい」 Berarti tidak perlu melakukan sesuatu. Bentuk ini memperbolehkan seseorang tidak melakukannya, bukan melarangnya.
動詞ない形の「ない」を取る＋なくてもいい
～なくてもいい
tidak perlu (melakukan sesuatu) / tidak harus (melakukan sesuatu) / boleh tidak (melakukan sesuatu)
母は、まだ宿題を始めない子どもに「早く宿題をし（ ）」と注意しました。
ヒント
Ibu menegur anaknya yang belum mulai mengerjakan PR, “Cepat kerjakan PR-mu.”
母は、まだ宿題を始めない子どもに「早く宿題をし（ ）」と注意しました。
なさい
母は、まだ宿題を始めない子どもに「早く宿題をし（ ）」と注意しました。
なさい
解説
母は、まだ宿題を始めない子どもに「早く宿題をし（ ）」と注意しました。
なさい
「なさい」 Memberikan instruksi atau perintah tegas, sering dari orang tua atau guru kepada anak. Tambahkan pada bentuk masu kata kerja setelah masu dihilangkan.
動詞ます形の語幹＋なさい
～なさい
bentuk perintah sopan untuk memberi instruksi / perintah tegas namun bernada lembut / digunakan oleh orang berotoritas kepada bawahan atau anak
私は一人で着物が着（ ）。
ヒント
Saya bisa mengenakan kimono sendiri.
私は一人で着物が着（ ）。
られます
私は一人で着物が着（ ）。
られます
解説
私は一人で着物が着（ ）。
られます
「られる」 di sini menyatakan kemampuan melakukan suatu tindakan. Bentuk ini mengikuti pangkal kata kerja kelompok dua dan dalam konteks lain juga dapat menyatakan bentuk pasif atau penghormatan.
一段動詞の語幹＋られる／来る→来られる
～られる
bentuk potensial: bisa/dapat (melakukan) / bentuk pasif: di- (dilakukan/terkena)
活用形
この助動詞の「基本の形」と「よく使う形」をまとめています。
基本の形
| 形 | 語形 | 使いどころ |
|---|---|---|
| 未然形 | 助動詞ごとに、使える形が異なります。 | |
| 連用形 | 助動詞ごとに、使える形が異なります。 | |
| 終止形 | 文法の働きを持つ基本の形です。 | |
| 連体形 | 前後の語とのつながりで使い分けます。 | |
| 仮定形 | 条件表現に関わるときに使います。 | |
| 命令形 |
別の言い方:
～られよ
|
語によっては存在しないことがあります。 |
よく使う形
| 形 | 語形 | 使いどころ |
|---|---|---|
| この単語には表示できる派生形がありません。 | ||
補足
疲れているなら、少し（ ）。
ヒント
Jika Anda lelah, bagaimana kalau beristirahat sebentar?
疲れているなら、少し（ ）。
休んだらどうですか
疲れているなら、少し（ ）。
休んだらどうですか
解説
疲れているなら、少し（ ）。
休んだらどうですか
「たらどうですか」 memberi saran dengan arti “Bagaimana kalau melakukan itu?” Tambahkan ra dou desu ka pada bentuk ta kata kerja.
動詞た形＋らどうですか
～たらどうですか
Bagaimana kalau (kamu) ~? / Mengapa tidak ~? / Sebaiknya (kamu) ~
昨日、漢字を五十字（ ）覚えました。
ヒント
Kemarin saya menghafal tidak kurang dari lima puluh kanji.
昨日、漢字を五十字（ ）覚えました。
も
昨日、漢字を五十字（ ）覚えました。
も
解説
昨日、漢字を五十字（ ）覚えました。
も
Setelah angka, 「も」 menekankan jumlah yang terasa sangat banyak. Di sini artinya “sampai sebanyak lima puluh”, bukan “juga”.
数量＋も
電車に乗り遅れてしまった。もっと早く出発（ ）。
ヒント
Aku ketinggalan kereta. Seharusnya aku berangkat lebih awal.
電車に乗り遅れてしまった。もっと早く出発（ ）。
すればよかった
電車に乗り遅れてしまった。もっと早く出発（ ）。
すればよかった
解説
電車に乗り遅れてしまった。もっと早く出発（ ）。
すればよかった
「ばよかった」 Menyatakan penyesalan karena tidak melakukan sesuatu di masa lalu. Di sini, pembicara menyesal karena tadi tidak berangkat lebih awal.
動詞ば形＋よかった
～ばよかった
Seandainya ...; ungkapan penyesalan atas tindakan di masa lalu. / Harusnya ...; berharap sesuatu dilakukan berbeda di masa lalu. / Jika saja ...; menyatakan kesempatan yang terlewat atau hasil yang bisa lebih baik.
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JLPT N4 文法・49項目 / JLPT N4 Grammar: 49 Points
Jonathan Waller 氏の JLPT Resources の文法リスト・レベル分類を出典とし、CC BY の条件に従って DiQt が問題・説明・訳を作った49項目の文法問題集です。JLPT と同じ形式の例文の穴埋め4択で学び、例文の訳はヒントに、文法の説明と接続の形は解答後の解説に表示されます。JLPT公式の文法リストではありません。
This collection of 49 grammar points is based on the grammar list and level classifications in Jonathan Waller’s JLPT Resources under CC BY, with questions, explanations, and translations created by DiQt. Learn through four-choice sentence completion questions in the same format as the JLPT, with sentence translations as hints and grammar explanations and connection patterns shown after answering. It is not an official JLPT grammar list.
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