JLPT N4: Lengkapi kalimat dengan empat pilihan - 未解答
Latih 49 pola tata bahasa JLPT N4 dengan memilih satu dari empat jawaban untuk melengkapi kalimat, dengan terjemahan sebagai petunjuk serta penjelasan dan pola penyambungan setelah menjawab.
-
てあります
-
てはいけなかった
-
てすみません
-
話しておきます
-
話してくれます
-
話してあげます
-
てください
-
てほしいです
-
てすみません
-
したいです
-
します
-
しに行きます
- 使役を表す助動詞。「せる」と対になる形。
-
ほしがっています
-
ほしいそうです
-
ほしそうです
- 一般に仮名書きされることが多く、漢字表記は「欲しい」。
- 「V-てほしい」の形で、相手・第三者にその動作をしてもらいたい意を表す。
-
ましょう
-
たい
-
なさい
-
てしまって
-
てから
-
ながら
-
てある
-
たことがある
-
てすみません
-
てあげる
-
てみる
-
ておく
-
から
-
ので
-
と
電車に間に合っ（ ）。
ヒント
Syukurlah aku sempat mengejar kereta.
電車に間に合っ（ ）。
てよかった
電車に間に合っ（ ）。
てよかった
解説
電車に間に合っ（ ）。
てよかった
「てよかった」 Menyatakan rasa senang atau lega atas sesuatu yang benar-benar terjadi. Berbeda dari harapan tentang masa lalu, bentuk ini menyatakan bahwa hasil yang nyata itu baik.
動詞て形＋よかった
～てよかった
Ungkapan rasa lega atau syukur atas sesuatu yang telah terjadi / Menunjukkan bahwa keputusan/tindakan di masa lalu adalah pilihan yang baik / Merasa senang telah melakukan sesuatu
私はまだ日本語が話せないので、あなたに先生のように上手に日本語を（ ）。
ヒント
Saya belum bisa berbicara bahasa Jepang, jadi saya ingin Anda berbicara bahasa Jepang dengan baik seperti guru.
私はまだ日本語が話せないので、あなたに先生のように上手に日本語を（ ）。
話してほしいです
私はまだ日本語が話せないので、あなたに先生のように上手に日本語を（ ）。
話してほしいです
解説
私はまだ日本語が話せないので、あなたに先生のように上手に日本語を（ ）。
話してほしいです
「のように～てほしい」 menyatakan keinginan agar orang lain bertindak seperti suatu contoh atau dengan cara tertentu. Contohnya disebut lebih dahulu, lalu tindakan yang diharapkan.
名詞＋のように＋動詞て形＋ほしい
～のように～てほしい
ingin seseorang melakukan ... seperti ~ / ingin sesuatu/keadaan menjadi seperti ~
昨日、駅まで送っ（ ）。
ヒント
Terima kasih sudah mengantarku ke stasiun kemarin.
昨日、駅まで送っ（ ）。
てくれてありがとう
昨日、駅まで送っ（ ）。
てくれてありがとう
解説
昨日、駅まで送っ（ ）。
てくれてありがとう
「てくれてありがとう」 Mengucapkan terima kasih atas tindakan seseorang yang membantu pembicara atau orang dekatnya. Letakkan bentuk te dari tindakan itu sebelum ungkapan ini.
動詞て形＋くれてありがとう
～てくれてありがとう
Terima kasih telah (melakukan sesuatu). / Ungkapan untuk berterima kasih atas tindakan orang lain.
先生は学生に毎日漢字を練習（ ）。
ヒント
Guru menyuruh siswa berlatih kanji setiap hari.
先生は学生に毎日漢字を練習（ ）。
させます
先生は学生に毎日漢字を練習（ ）。
させます
解説
先生は学生に毎日漢字を練習（ ）。
させます
「させる」 Bentuk kausatif berarti menyuruh atau mengizinkan seseorang melakukan sesuatu. Di sini, guru menyuruh siswa berlatih kanji.
一段動詞のない形から「ない」を取る＋させる／五段動詞のない形から「ない」を取る＋せる／する→させる／来る→来させる
～させる
membuat seseorang melakukan sesuatu / membiarkan seseorang melakukan sesuatu / menyuruh seseorang melakukan sesuatu
活用形
この助動詞の「基本の形」と「よく使う形」をまとめています。
基本の形
| 形 | 語形 | 使いどころ |
|---|---|---|
| 未然形 | 助動詞ごとに、使える形が異なります。 | |
| 連用形 | 助動詞ごとに、使える形が異なります。 | |
| 終止形 | 文法の働きを持つ基本の形です。 | |
| 連体形 | 前後の語とのつながりで使い分けます。 | |
| 仮定形 | 条件表現に関わるときに使います。 | |
| 命令形 |
別の言い方:
～させよ
|
語によっては存在しないことがあります。 |
よく使う形
| 形 | 語形 | 使いどころ |
|---|---|---|
| この単語には表示できる派生形がありません。 | ||
補足
私は新しい自転車が（ ）。
ほしいです
私は新しい自転車が（ ）。
ほしいです
解説
私は新しい自転車が（ ）。
ほしいです
Gunakan kata benda diikuti 「がほしい」 untuk menyatakan keinginan memiliki sesuatu. Biasanya dipakai untuk keinginan sendiri atau untuk menanyakan keinginan lawan bicara.
名詞＋が＋ほしい
ほしい
diinginkan / diperlukan / (setelah bentuk -te) ingin agar orang lain melakukan …
活用形
この形容詞の「基本の形」と「よく使う形」をまとめています。
基本の形
| 形 | 語形 | 使いどころ |
|---|---|---|
| 未然形 |
別の言い方:
ほしから
|
「〜かろう」などで使う形です（文語的）。 |
| 連用形 |
別の言い方:
ほしかっ
|
「〜くて」「〜くない」などで使う形です。 |
| 終止形 | 文を終えるときの形です。 | |
| 連体形 | 名詞を修飾するときの形です。 | |
| 仮定形 | 「〜ければ」で条件を表す形です。 | |
| 命令形 | 現代語ではあまり使わない形です。 |
よく使う形
| 形 | 語形 | 使いどころ |
|---|---|---|
| て形 | 「〜くて」で文をつなぐときに使います。 | |
| た形 | 過去（〜かった）を表します。 | |
| ない形 | 否定（〜くない）を表します。 | |
| ば形 | 条件（〜ければ）を表します。 |
補足
弟はいつも新しいゲームを買い（ ）。
ヒント
Adik laki-laki saya selalu ingin membeli game baru.
弟はいつも新しいゲームを買い（ ）。
たがる
弟はいつも新しいゲームを買い（ ）。
たがる
解説
弟はいつも新しいゲームを買い（ ）。
たがる
「たがる」 menunjukkan bahwa seseorang memperlihatkan keinginan melakukan sesuatu. Tambahkan pada pangkal masu kata kerja, biasanya untuk keinginan orang lain yang terlihat dari perilakunya.
動詞ます形の語幹＋たがる
～たがる
tampak ingin (melakukan sesuatu) / cenderung melakukan (sesuatu) / merasa ingin (melakukan sesuatu)
今朝は何も食べる時間がなかったので、朝ご飯を食べ（ ）学校へ行きました。
ヒント
Tadi pagi saya tidak sempat makan apa pun, jadi saya pergi ke sekolah tanpa sarapan.
今朝は何も食べる時間がなかったので、朝ご飯を食べ（ ）学校へ行きました。
ないで
今朝は何も食べる時間がなかったので、朝ご飯を食べ（ ）学校へ行きました。
ないで
解説
今朝は何も食べる時間がなかったので、朝ご飯を食べ（ ）学校へ行きました。
ないで
「ないで」 berarti melakukan suatu tindakan tanpa melakukan tindakan lainnya. Bentuk ini memakai bentuk negatif kata kerja untuk menyatakan tindakan yang tidak dilakukan.
動詞ない形＋で
～ないで
姉はいつも日本語の勉強を手伝っ（ ）。
ヒント
Kakak perempuan saya selalu membantu saya belajar bahasa Jepang.
姉はいつも日本語の勉強を手伝っ（ ）。
てくれる
姉はいつも日本語の勉強を手伝っ（ ）。
てくれる
解説
姉はいつも日本語の勉強を手伝っ（ ）。
てくれる
「てくれる」 berarti seseorang melakukan sesuatu untuk saya atau orang dekat saya. Tambahkan kureru pada bentuk te kata kerja; subjeknya adalah orang yang membantu.
動詞て形＋くれる
～てくれる
menyatakan bahwa seseorang melakukan sesuatu untuk saya / mengungkapkan permintaan atau keinginan agar orang lain melakukan sesuatu (untuk saya)
机の上にメモが置い（ ）。
ヒント
Sebuah catatan telah diletakkan di atas meja.
机の上にメモが置い（ ）。
てある
机の上にメモが置い（ ）。
てある
解説
机の上にメモが置い（ ）。
てある
「てある」 menunjukkan keadaan yang masih ada setelah seseorang sengaja melakukan suatu tindakan. Bentuk ini sering dipakai untuk sesuatu yang sudah diletakkan atau disiapkan.
他動詞て形＋ある
～てある
menyatakan bahwa sesuatu sudah dilakukan (oleh seseorang) dan hasilnya tetap / sudah dibuat/disiapkan; dalam keadaan selesai / sudah diatur/dipasang; telah disusun sebelumnya
雨が降っている（ ）、彼は傘を持っていません。
ヒント
Meski hujan, dia tidak punya payung.
雨が降っている（ ）、彼は傘を持っていません。
のに
雨が降っている（ ）、彼は傘を持っていません。
のに
解説
雨が降っている（ ）、彼は傘を持っていません。
のに
「のに」 berarti meskipun dan menunjukkan hasil yang berbeda dari perkiraan biasa. Bentuk ini sering mengandung rasa heran, kecewa, atau menyesal.
普通形＋のに（名詞・な形容詞はなのに）
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JLPT N4 文法・49項目 / JLPT N4 Grammar: 49 Points
Jonathan Waller 氏の JLPT Resources の文法リスト・レベル分類を出典とし、CC BY の条件に従って DiQt が問題・説明・訳を作った49項目の文法問題集です。JLPT と同じ形式の例文の穴埋め4択で学び、例文の訳はヒントに、文法の説明と接続の形は解答後の解説に表示されます。JLPT公式の文法リストではありません。
This collection of 49 grammar points is based on the grammar list and level classifications in Jonathan Waller’s JLPT Resources under CC BY, with questions, explanations, and translations created by DiQt. Learn through four-choice sentence completion questions in the same format as the JLPT, with sentence translations as hints and grammar explanations and connection patterns shown after answering. It is not an official JLPT grammar list.
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