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裁判官は被告に量刑を言い渡す際、最後にもう一度事件記録に目を通すために立ち止まった。
控訴裁判所は、一貫性を確保するために過去3年間の物議を醸した量刑判断を精査した。
複文は等位接続詞で二つの独立した節を結ぶ文であり、生徒は句読点の使い方を練習するべきです。
何時間も回りくどい説明を重ね、詳細が次々と積み重なって要点が最後の節に現れるまで待たされたが、彼は主節が最後に来る文を作り上げた。
物議を醸した裁判は国際的な抗議を引き起こした複数の死刑判決を出した。
練習のために、独立節が一つだけで従属節を含まない単文を書いてください。
教師はよく複雑な構造に進む前に生徒に簡単な文を書くように求めます。
「彼女はここにいる」のような肯定文は、主語がいることをはっきり示します。
見出しを編集するときは、文頭のみを大文字にする表記を使用してテキストの一貫性を保ってください。
「報告書は終わりましたか?」という問いに対して、彼の一語「はい」はその内容を繰り返すことなく全体の命題を伝える文の代用表現として機能した。
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