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彼女は講義中にその方程式を非常に簡単に解き、教授を感心させた。
委員会はそれらの些細な事柄を本題からの気晴らしとして切り捨てた。
彼女は彼の懸念を些細なことだと片付けたが、それがより深刻な問題を示しているとは気づいていなかった。
グループが深刻な懸念を表明したとき、彼は物事を軽視する人として振る舞い、緊張といら立ちをさらに高めるだけだった。
会議で物事を些細なことと片付ける人々は、すべての安全上の懸念を大げさだとして一蹴し、技術者たちを苛立たせた。
彼は深く見せようとして、講義で聞こえは良いが中身のない陳腐な表現を並べた。
複雑な問題に対する解決策として彼が取るに足らない解法に固執したため、チームの進捗が損なわれた。
委員会が書式にこだわりすぎたことで、彼らの優先事項の取るに足らなさが露呈した。
彼女はその苦情を取るに足らないと考え、無視した。
教授は、中世の教育課程でそれがトリヴィウム(文法・修辞学・論理学)の一科目を指していたと説明した。
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