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ワークショップで、生徒たちは再帰構造を練習するために、複数の循環文を書きました。
大学は、すべての学生に同意書に署名する前に必須の文章を読むよう求めています。
作家が巧みに用いると、主節を最後に置く文は緊張感を高め、結論の節の効果を強める。
学部生は、制限時間のある試験で一見正しく見えて読者を誤った解釈に導く文をしばしば誤解しますが、これは初期の構文解析がどれほど速く読者を誤った方向へ導くかを示しています。
言語学の学生はしばしば一時的に曖昧な文を分析することを楽しむ。なぜならそれらは構文解析の仕組みを明らかにするからだ。
複文は等位接続詞で二つの独立した節を結ぶ文であり、生徒は句読点の使い方を練習するべきです。
何時間も回りくどい説明を重ね、詳細が次々と積み重なって要点が最後の節に現れるまで待たされたが、彼は主節が最後に来る文を作り上げた。
練習のために、独立節が一つだけで従属節を含まない単文を書いてください。
「彼女はここにいる」のような肯定文は、主語がいることをはっきり示します。
見出しを編集するときは、文頭のみを大文字にする表記を使用してテキストの一貫性を保ってください。
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