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その言語学者は、その表現を語句のまとまりとして分析し、単語がどのように機能するかに注目した。
言語学者は文の語句に基づく分析を提示し、その語句が一つの単位としてどのように機能するかに焦点を当てた。
英語を学ぶとき、多くの学習者は、動詞と小さな副詞や助詞が組み合わさってできる句動詞がしばしば構成要素からは明らかでない慣用的な意味を持つために苦労します。
教師はしばしば学生に複雑な文中の多語前置詞を見つけるよう求める。
彼女は句の類型論、すなわち句動詞やイディオム、ハイフンで結ばれる名詞や形容詞の分類に関する論文で、いくつかの言語にわたって例を比較した。
「in front of」のような複合前置詞は、複数の語から成り立っていても一つの文法的な単位として機能します。
多くの学生は、意味が必ずしも文字どおりではないことがあるため、句動詞を学ぶのに苦労しています。
文法の授業で、教授は「動詞と副詞または前置詞が結びついてできた名詞」を、'the takeoff was delayed' のような文を使ってどう識別するかを説明しました。
言語学の学生たちは学期を通して前置詞を伴う句動詞を分析し、前置詞によって意味がどのように変わるかを理解しようとした。
言語学の授業で、動詞に副詞的な語と前置詞が続く多語動詞（例:「put up with」）を学びました。その意味は構成要素からは予測できません。
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