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創造性を求める声があったにもかかわらず、その学部の学究主義は実験よりも画一性を優先した。
彼女の文章における学術性は、アイデアの独創性よりも審査委員会を感心させた。
その教育機関は、教育方法を改善し学生の研究を促進するために1週間のセミナーを開催した。
多くの学生は詰め込み・忘却のサイクルに陥り、試験のために事実を詰め込むが、試験が終わるとすぐに忘れてしまう。
美術館の新しい翼には、アカデミー派の美術がより実験的な作品と並んで展示され、来館者の間で活発な議論を引き起こした。
大学は次の学年度に施行されるカリキュラムの改訂を発表した。
その学校は、学力の低い生徒を支援し、遅れを取り戻せるようにするために、新しい補習プログラムを導入しました。
大学の管理者は、物議を醸す研究が世間の批判を招く場合でも、教授や学習、研究を不当な干渉や報復の恐れなく行う権利を守らなければならない。
多くの学生は在学中に長く続く友情を築きます。
彼女は学位を受け取るために舞台に上がる前に、ガウンと角帽を整えた。
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