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彼女の心理言語学の研究は、言語の習得・理解・産出を調査する学際的な分野で、二言語を話す子どもたちが会話中に言語を切り替える様子を探っています。
心理言語学的な観点から、バイリンガルの話者は複雑な会話の際に認知的負荷を軽減するために言語を切り替えることがよくあります。
会議で、心理言語学者たちは子どもが文法を習得する過程に関する新しい発見を発表した。
その心理言語学者は、子どもたちが文法規則をどのように習得するかを確かめるための実験を設計した。
研究者たちは、子どもが異なる入力条件下で統語をどのように獲得するかを調べるために、心理言語学的な研究を行った。
その心理言語学的実験は、文脈が語の想起を大幅に速めることを明らかにした。
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