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データセットを解析する際、彼女は分布に有意な変化がないか確認するために四分位数を比較した。
下位四分位点は、生徒の25%が合格点未満であることを示した。
四分位に分割されたデータセットは、生の数値からは明らかでなかったパターンを示した。
研究者たちは、データセットの上位四分位数が新しい補習プログラムの後にテストの成績でより急速な上昇を示したことを発見した。
テストの得点を要約する際、最も成績の低い生徒たちの状況を把握するために第1四分位数の値を調べました。
クラスの第1四分位(Q1)にいる生徒は、試験の点数を上げるために追加の補習が必要なことが多い。
テストの得点の第3四分位数は復習会の後に大幅に上昇し、上位の生徒の成績が向上したことを示しています。
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