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美術の先生は放課後クラブのために教室以外のスペースを予約した。
その博物館は、体験型展示を通じて生徒の興味を引く教室外の学習体験を提供した。
博物館はまだどのカテゴリにも分類されていないいくつかの遺物を展示していた。
研究チームは、参加者に人工的なカテゴリーを課さないように、参加者を分類しない方針を採用した。
学校は数か所の教室以外のスペースを共同作業用のワークショップと静かな自習スペースに転用した。
遺跡から回収された遺物は、ひどい浸食のため分類不可能だった。
プロジェクトの分類の欠如という方針は、研究者が結果をどのように整理すべきかについて混乱を招いた。
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