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先生はイマージョン演習中、生徒たちに単言語で話すように求めた。
一言語だけ話す教師は、生徒たちに第二言語を学び始めるよう促した。
言語交換の最中、一言語しか話せない人は速い会話についていくのが大変だと感じた。
一言語しか話さない状態は、ますます相互につながる世界で文化的理解を制限することがある。
国際ワークショップでは、一言語しか話さない人たちは、複数の言語で行われる会話についていくのに時々苦労した。
彼の研究は孤立したコミュニティにおける単言語主義に焦点を当てている。
研究者たちは、多言語化が進む都市で単言語主義が文化交流を制限するかどうかを議論した。
その地域の単言語である状態が、異文化間のコミュニケーションの取り組みを制限している。
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