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先生は試験の前に、各生徒にカラフルな消しゴムを配った。
スケッチを描き終えると、彼女は消しゴムの削りかすをゴミ箱の横に小さな山に掃き集めた。
そのマーカーは消しやすさがあったので、ホワイトボードに一時的なスケッチをするのに最適だった。
研究者たちは、どのアーカイブ形式を保存するか決める前に、それぞれの形式の消去可能性の度合いについて議論した。
先生は、生徒たちに誤りを訂正できるようにホワイトボードに消せる形で解答を書くよう頼んだ。
その芸術家が下書きの線を慎重に消したことで、スケッチは完成した肖像画に変わった。
古い写本には、書写者が以前の注記を消そうとした消し跡が数多く見られた。
バックアップドライブの突然の消去により、何時間分もの研究が失われ、研究室は混乱に陥った。
編集者は原稿にいくつかの消し跡を見つけ、著者に修正の内容を説明するよう求めた。
彼女は収納棚に詰める前に、消せるものを大きさと色ごとに分類した。
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