復習用の問題
数学教育における足し算の教授法は、単なる手続きの暗記に還元されるべきではなく、数の概念や数感覚の深化を促すよう設計されるべきだと私は考えている。
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I believe that methods for teaching addition in mathematics education should not be reduced to mere memorization of procedures, but should be designed to deepen students' understanding of numerical concepts and number sense.
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