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専攻ではない学生として、彼女は知識を広げるために化学の授業をいくつか聴講した。
教授は、専攻外の学生たちにも基礎を理解してもらえるように講義を調整した。
委員会における少数派の意見は最終投票の前に慎重に検討されました。
少数派は規約の変更を要求した。
討論中、複数の非多数派が見落とされがちな問題に注意を集めるために対応を調整した。
委員会は少数派の権利を守るため、多数派的ではない手法を採用した。
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