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教師は、限定形容詞が文の意味をどのように変えるかを説明した。
講義で彼女は異なる言語における序数を表す形容詞を比較し、それらの複数形がどのように異なるかを示した。
文法の練習で、先生は私たちにいくつかの基数を表す形容詞を挙げ、それらを文で使うように求めました。
文法を教えるとき、彼女は各文で名詞を修飾する形容詞を見つけることに力を入れた。
職人は、媒染剤を使わずに媒染染料を使用すると色がくすんで安定しないと警告した。
言語学の授業で、私たちはいくつかの形容詞が名詞化した語を分析し、それらが主語としてどのように機能するかを議論しました。
学生は多くの語が形容詞であるという性質を見落とし、意味にばかり注目して語形を軽視しがちだ。
詩人は意図的に形容詞を使わない詩節を書き、リズムと音に焦点を当てた。
編集者は説明をより明確にするためにその語を形容詞にした。
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