そのコースは、学生が現実世界の実体をモデル化できるようにするために、オブジェクトの概念に基づくプログラミングのアプローチを紹介した。

子どもに教えるときは、文の中で目的格の代名詞（例：「彼を」「彼女を」「彼らを」）の使い方を示すと役立ちます。

言語学的な分析では、同根目的語の複数形は、動詞とその直接目的語が語根を共有していることを明らかにすることが多い。

文法のゼミで彼女は、同根対格が通常の直接目的語とどのように異なるかを説明した。

村人たちは古い像に谷を見守る物の魂が宿っていると信じていた。

彼女は顕微鏡の低倍率用の位置決め装置を調整して、高倍率に切り替える前に標本を中央に合わせた。

人々は、なくした鍵や財布を見つけるために紛失物検出器にますます頼るようになっている。

多くの文法書は、学習者が文の構造を理解できるように、明確な例を用いて目的補語を説明しています。

博物館の学芸員は、アンティークの時計に物の魂が宿り、真夜中にささやくと主張した。

研究者たちは、精度と計算コストのトレードオフを最もよく表現する目的関数をいくつか比較した。