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委員会で異議を唱えたメンバーは、投票の前に各条項を確認するよう主張した。
彼女の主張の例外性は委員会を驚かせ、彼らの前提を徹底的に見直すきっかけとなった。
学校の心理士は、ギフテッド(高い才能)と障害が併存する状態が学習や社会性の発達にどのように影響するかを説明した。
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