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多くの学生は、意味が必ずしも文字どおりではないことがあるため、句動詞を学ぶのに苦労しています。
ワークショップでは、ジャーナリストが情報源を伝える方法を理解するために、さまざまな報告を表す動詞を分析しました。
教師は生徒に、文章をより生き生きとさせるために動作を表す動詞を使うよう促します。
文法の練習で、学生たちはいくつかの他動詞を見つけ、それらが目的語を取ることを示す例文を書きました。
文法の授業で、目的語を取らない動詞の複数形が他動詞とどのように異なるかを学びました。
言語学のセミナーで、意味が文脈によってどのように変わるかを示すために、いくつかの抽象的な動詞を提示しました。
作家は、鮮やかなイメージを作るために具体的な動詞を好むことが多い。
ゼミでは、学生たちがさまざまなコントロール動詞を比較し、それらの構造が無主語を許すかどうかを議論しました。
多くの学生は英語を学ぶときに不規則動詞の複数形を覚えるのに苦労します。
文法の授業で、can、should、mustのような法助動詞を異なる文脈で使う練習をしました。
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