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地域のボランティアが行った丁寧な世話のおかげで、その庭はよく育ちました。
庭は剪定や水やり、励ましといった彼女の絶え間ない世話のおかげで見事に育った。
コミュニティガーデンはさまざまな珍しいハーブを育て、花粉媒介者のための聖域を作った。
養育的な教師は、すべての生徒が大切にされ、成長を促される教室を作った。
地域のコミュニティガーデンは、野菜の育て方を学ぶ近所の子どもたちを育む場となった。
その育て手は温室の植物だけでなく、ボランティアたちの心のケアにも目を向けた。
教師や親はしばしば養育者として子どもたちの自信や好奇心を育てます。
運動の可能性を評価する際、スカウトはしばしば生まれつきか育ちかという観点で問題を整理し、生まれつきの才能と訓練で身につけた技能を比較します。
社会学の授業で、彼女は生まれつきか育ちか(遺伝と環境)という議論と、それぞれがどのようにアイデンティティを形作るかについて活発な討論を主導した。
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