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教師は複雑な概念を説明するために音声と映像を組み合わせた教材を使用した。
その博物館の新しい展示には、1960年代の貴重な視聴覚資料が含まれています。
講師は複雑な手順を音声と映像で説明し、全員が各ステップを見て聞けるようにした。
その会議は現代美術における変化する視聴覚的側面を探求した。
監督は、観客を歴史的時代に没入させるために、映画の視聴覚的な性質を強調した。
その視聴覚資料の専門家は、プレゼンテーションで問題なく再生されるようにプロジェクターをテストし、テープにラベルを付けるために早めに到着した。
映像音響の専門家たちは照明、音響、投影を調整して会場を没入型の体験に変えた。
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