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教員会議で、教授が教育分野の専門用語を常に使っていたため、新任の職員は議論についていくのが難しかった。
彼女の指導スタイルは予想外に教育的で、即時の成果よりも長期的な学習に重点を置いていた。
彼女は大学の学位がないという理由だけで昇進を見送られた後、大学などの高等教育の学歴を持たない人々への差別に声を上げた。
粗野な振る舞いにもかかわらず、適切な指導があれば彼は教育可能であることがわかった。
その年配の家庭教師の講義は驚くほど教育的で、道徳的な物語と実践的な教訓を織り交ぜていた。
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