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その小学2年生は算数の問題に答えるために手を挙げた。
その中学1年生は理科のプロジェクトを終えるために放課後に残った。
高校1年生として、彼女はロボット工学への興味を追求するために科学クラブに入りました。
その小学校5年生は緊張しながらクラスで理科のプロジェクトを発表した。
高校2年生として、マヤはAPの授業、サッカーの練習、そしてアルバイトを両立させていた。
中学2年生のマヤは、高校の授業を選ぶことに不安を感じていた。
その一年生は、自分で完成させた色とりどりの工作を誇らしげに先生たちに見せた。
その小学2年生は数学の問題に答えるために手を挙げました。
中学1年生のマヤはチェス部に入り、放課後は毎日練習しました。
高校2年生のマリアは、上級の授業、アルバイト、そしてディベート部のキャプテンを両立していた。
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