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委員会は、提案された規則にいくつかの異議を招く条項が含まれていたため、採決を延期した。
委員会は、その提案された方針が異議を唱えられる性質を持っていることを問題視し、それが広範な批判を引き起こす可能性があると主張した。
学校の心理士は、ギフテッド(高い才能)と障害が併存する状態が学習や社会性の発達にどのように影響するかを説明した。
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