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発達心理学のゼミで、子どもの心の理論を理解するうえでの誤信念課題の意義について議論しました。
研究チームは幼児の心の理論を評価するために、いくつかのサリー・アン課題を実施しました。
生徒に算数を教えるとき、演算の順序を覚えるための語呂合わせ(括弧、累乗、掛け算と割り算、足し算と引き算)を使って説明します。
なんてこった、私たちがたった一回の会議で本当に契約をまとめたなんて!
夜明けに、出撃隊は包囲の切れ目から忍び出て敵の補給用荷馬車を襲った。
奇襲者は夜間の大胆な出撃を率いて補給線を混乱させた。
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