講義の後、生徒は新しいテーマに関して一つの質問も浮かびませんでした。

After the lecture, the student didn’t have a single question regarding the new topic.

私はロシア語で疑問詞の使用ルールを勉強しています。

I study the rules for using the interrogative pronoun in the Russian language.

セミナーで教授は、聴衆を問題分析に引き込むために、質問を用いてディスカッションを促進しました。

At the seminar, the professor stimulated the discussion by using questions to engage the listeners in problem analysis.

私たちは文化遺産の保護という問題に目を向け、その改善方法を見つけるために取り組みました。

We turned to the question of preserving cultural heritage in order to find ways to improve it.

教師は授業中、学生たちの質問に特に注意を払った。

The teacher paid special attention to the students' questions during the lesson.

環境問題において、私たちは新しい自然保護戦略を打ち立てました.

On the subject of ecology, we developed a new strategy for nature conservation.

講義で、教授は現代哲学における問題について詳しく説明しました。

In the lecture, the professor explained in detail about the questions of modern philosophy.

言語学の授業で、先生は疑問詞が質問を構成する上で果たす役割を詳しく説明しました。

In the linguistics class, the teacher explained in detail the role of interrogative pronouns in forming questions.

ロシア語の授業で、私たちは疑問代名詞を学びました。

In our Russian lesson, we studied interrogative pronouns.

セミナーの後、議論されたテーマについてたくさんの質問が溜まりました。

After the seminar, I had a lot of questions about the topic being discussed.