学校（がっこう）の成績（せいせき）だけでなく、学校（がっこう）の授業（じゅぎょう）以外（いがい）の活動（かつどう）で身（み）につけた自分（じぶん）で考（かんが）えて動（うご）く力（ちから）や、まわりの人（ひと）と協力（きょうりょく）する力（ちから）も、合（あ）わせて評価（ひょうか）するべきです。

不仅应评价学业成绩，还应综合评价通过课外活动培养的自主性和协作性。

不僅應該只看學業成績，也應綜合評價在課外活動中培養出的主動性與協調性。

학업 성적뿐만 아니라, 과외활동에서 길러진 주체성과 협동성도 종합적으로 평가되어야 한다.

Tidak hanya prestasi akademik, tetapi juga kemandirian dan kemampuan bekerja sama yang dibina melalui kegiatan ekstrakurikuler harus dinilai secara menyeluruh.

Bukan sahaja pencapaian akademik, tetapi inisiatif dan semangat kerjasama yang dipupuk melalui aktiviti kokurikulum juga harus dinilai secara menyeluruh.

No solo deben evaluarse las calificaciones académicas, sino también, de forma integral, la iniciativa y la capacidad de cooperación cultivadas en las actividades extracurriculares.

Non seulement les résultats scolaires, mais aussi l’autonomie et l’esprit de coopération développés dans les activités extrascolaires devraient être évalués de manière globale.

Non solo il rendimento scolastico, ma anche l’iniziativa e la capacità di collaborazione maturate nelle attività extracurriculari dovrebbero essere valutate complessivamente.

Nicht nur die schulischen Leistungen, sondern auch Eigeninitiative und Teamfähigkeit, die in außerschulischen Aktivitäten erworben wurden, sollten umfassend bewertet werden.

Ikke kun de faglige præstationer, men også den selvstændighed og samarbejdsevne, som er blevet udviklet gennem fritidsaktiviteter, bør vurderes samlet.

Należy kompleksowo oceniać nie tylko wyniki w nauce, lecz także samodzielność i umiejętność współpracy wypracowane w ramach zajęć pozalekcyjnych.

Měly by být komplexně hodnoceny nejen studijní výsledky, ale také samostatnost a schopnost spolupráce, které byly rozvíjeny v mimoškolních aktivitách.

Niet alleen academische resultaten, maar ook het initiatief en de samenwerkingsvaardigheden die zijn ontwikkeld door buitenschoolse activiteiten zouden in hun geheel beoordeeld moeten worden.

Ikke bare akademiske prestasjoner, men også selvstendighet og samarbeidsevne utviklet gjennom fritidsaktiviteter bør vurderes helhetlig.

Inte bara studieprestationerna, utan även den självständighet och samarbetsförmåga som utvecklats genom extracurrikulära aktiviteter bör bedömas samlat.

Следует комплексно оценивать не только академическую успеваемость, но и инициативность и умение работать в команде, приобретённые в ходе внеучебной деятельности.

Ar trebui evaluate în mod cuprinzător nu doar rezultatele școlare, ci și inițiativa și spiritul de cooperare cultivate prin activitățile extracurriculare.

Слід комплексно оцінювати не лише академічні успіхи, а й ініціативність та вміння співпрацювати, сформовані під час позакласної діяльності.

Não apenas o desempenho acadêmico, mas também a autonomia e a capacidade de cooperação desenvolvidas em atividades extracurriculares deveriam ser avaliadas de forma abrangente.

Không chỉ thành tích học tập mà cả tính chủ động và tinh thần hợp tác được rèn luyện qua các hoạt động ngoại khóa cũng cần được đánh giá một cách toàn diện.

Dapat na komprehensibong suriin hindi lamang ang mga marka sa akademya, kundi pati ang inisyatiba at kakayahang makipagtulungan na nahubog sa mga gawaing ekstrakurikular.

ไม่ใช่เพียงผลการเรียนเท่านั้น แต่ควรมีการประเมินโดยรวมถึงความเป็นผู้ริเริ่มและความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นที่ได้พัฒนาจากกิจกรรมนอกหลักสูตรด้วย

ບໍ່ແຕ່ຜົນການຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຄວນປະເມີນຢ່າງຄົບຖ້ວນລວມທັງຄວາມລິເລີ່ມຕົນເອງແລະຄວາມຮ່ວມມື ທີ່ໄດ້ພັດທະນາຈາກກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ.

Sadece akademik başarılar değil, ders dışı etkinlikler aracılığıyla kazanılan inisiyatif alma ve işbirliği yapma becerileri de bütüncül olarak değerlendirilmelidir.

கல்விச் சாதனைகள் மட்டுமின்றி, பாடத்திட்டத்துக்கு வெளியான செயல்பாடுகளில் வளர்த்த முனைப்பும் ஒத்துழைப்பும் கூட மொத்தமாக மதிப்பிடப்பட வேண்டும்.

केवल शैक्षणिक प्रदर्शन ही नहीं, बल्कि पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से विकसित की गई स्वायत्तता और सहयोग-क्षमता का भी समग्र रूप से मूल्यांकन किया जाना चाहिए।

Nemcsak a tanulmányi eredményeket, hanem a tanórán kívüli tevékenységek során megszerzett önállóságot és együttműködési készséget is átfogóan kellene értékelni.

শুধু শিক্ষাগত ফলাফলই নয়, সহশিক্ষাক্রমিক কার্যক্রমে গড়ে ওঠা স্বতঃপ্রণোদনা ও সহযোগিতার মনোভাবও সামগ্রিকভাবে মূল্যায়িত হওয়া উচিত।

शैक्षिक नतिजामात्र होइन, पाठ्येत्तर गतिविधिबाट विकसित भएको आत्मनिर्भरता र सहकार्यशीलता पनि समग्र रूपमा मूल्याङ्कन गरिनुपर्छ।

ශාස්ත්‍රීය කාර්ය සාධනය පමණක් නොව, පරිශීලන පාඩම් බාහිර ක්‍රියාකාරකම් තුළින් පෝෂිත වූ ස්වයංමුඛීභාවය හා සහයෝගීභාවයද සමස්ත වශයෙන් ඇගයිය යුතුය.

ပညာရေးဆိုင်ရာ အောင်မြင်မှုများသာမက၊ သင်ရိုးပြင်ပ လှုပ်ရှားမှုများမှတဆင့် တည်ဆောက်လာသော ကိုယ်တိုင်ဦးဆောင်နိုင်မှုနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်မှုတို့ကိုလည်း စုစုပေါင်းအဖြစ် ကျယ်ပြန့်စွာ အကဲဖြတ်သင့်သည်။

Зөвхөн хичээлийн амжилтаар зогсохгүй, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаагаар төлөвшүүлсэн бие даасан байдал, хамтран ажиллах чадварыг ч мөн цогцоор нь үнэлэх ёстой.

Nafaqat o‘qishdagi baholar, balki darsdan tashqari faoliyat orqali shakllangan tashabbuskorlik va hamkorlik qobiliyati ham har tomonlama baholanishi kerak.

មិនត្រឹមតែសមិទ្ធផលសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែវាយតម្លៃដោយសរុបផងដែរលើភាពមានគំនិតផ្តួចផ្តើម និងសមត្ថភាពសហការដែលបានបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

Não só o desempenho académico, mas também a iniciativa e o espírito de cooperação desenvolvidos nas atividades extracurriculares devem ser avaliados de forma abrangente.

唔單止學業成績，喺課外活動入面培養出嚟嘅主動性同協調性都應該綜合咁評估。