校閲者 は 、 文脈 上 の 整合性 や 語調 の 一貫性 を 確保する ため 、 本文 中 の 曖昧な 行 を 抽出して 再表現案 を 複数 提示した 。

会議 の 冒頭 で 彼 が 述べる た 意見 は ほんの 一言 に 過ぎる なかっ た が 、 その 含意 は プロジェクト の 進行 方針 を 根本 から 見直す 必要 が ある こと を 示唆 し て い た 。

私 は 本 を 読みます 。

單 は 図書館 が 好き です 。

彼 は 本 を 読む の が 好き です 。

鉛筆 を ～ 本 ください 。

公園 に は 草 の 葉 が 三 本 と 木 の 幹 が 二 本 あります 。

本日 は 晴天 なり 。

彼 は ビール を 三本 飲みました 。

これ は 本 です 。