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教師は、生徒が自分たちのコミュニティの伝統を理解し、仲間と敬意を持って関わるために、特に自分や仲間の文化の歴史や主要な概念に関する知識とそれについて議論する能力が不可欠であると強調した。
教師は包括的なカリキュラムを作るために、学生の多様な文化的リテラシーを認識する必要がある。
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