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文法の授業で、目的語を取らない動詞の複数形が他動詞とどのように異なるかを学びました。
文法の練習で、学生たちはいくつかの他動詞を見つけ、それらが目的語を取ることを示す例文を書きました。
言語学のセミナーで、意味が文脈によってどのように変わるかを示すために、いくつかの抽象的な動詞を提示しました。
作家は、鮮やかなイメージを作るために具体的な動詞を好むことが多い。
ゼミでは、学生たちがさまざまなコントロール動詞を比較し、それらの構造が無主語を許すかどうかを議論しました。
初心者の学習者は、最初は助動詞を紛らわしく感じることが多い。
多くの学生は英語を学ぶときに不規則動詞の複数形を覚えるのに苦労します。
彼女は言語学のゼミで、自他交替動詞が言語間の項構造にどのように影響するかを分析した。
文法の授業で、can、should、mustのような法助動詞を異なる文脈で使う練習をしました。
文法のワークショップでは、教師はしばしば例文を用いて、助動詞が文の意味をどのように変えるかを示します。
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