中級英文法問題（CEFR-J B1） - Unsolved
中級レベルの英文法を学べる問題集です。解説画面で、英文に利用されている文法を詳しく説明しています。
- 「～かもしれない」という意味を表すときに使います。話し手が何かを予測したり、可能性を示唆するときなどに用いられます。
例：
- I may run tomorrow.
（明日は走るかもしれない。） - She may be busy now.
（彼女は今忙しいかもしれない。）
- I may run tomorrow.
- 「～してもよい」という許可の意味を表すときに使います。丁寧な表現として、May I ～? の形で許可を求める質問としてもよく使われます。
例：
- You may run in the park.
（公園で走ってもよい。） - May I come in?
（入ってもよろしいですか？）
- You may run in the park.
後ろには動詞の原形が続く
- may の後ろは必ず run、come、go など、動詞の原形が来ます。
- 例： You may start now.（もう始めてもよいですよ。）
- may の後ろは必ず run、come、go など、動詞の原形が来ます。
主語によって形が変化しない
- may は三人称単数（he, she, it）のときでも形が変わりません。
- 例： He may run.（彼は走るかもしれない。）
- may は三人称単数（he, she, it）のときでも形が変わりません。
時制によって直接の形の変化はしない
- 過去表現をしたい場合はほかの表現（might）を使うなど、言い回しを変える必要があります。
- 例： He said that he might run.（彼は走るかもしれないと言った。）
- 過去表現をしたい場合はほかの表現（might）を使うなど、言い回しを変える必要があります。
- can: 「～できる」「～してもよい」
- can は「能力」を表すときに使われることが多く、「許可」を表す用法もありますが、may よりカジュアルな印象です。
- can は「能力」を表すときに使われることが多く、「許可」を表す用法もありますが、may よりカジュアルな印象です。
- might: 「～かもしれない」
- might は may よりも控えめな言い方で、可能性がさらに低い、またはより丁寧に響く場合に使います。
- 可能性：「～かもしれない」
- 許可：「～してもよい」
- 「～かもしれない」という意味を表すときに使います。話し手が何かを予測したり、可能性を示唆するときなどに用いられます。
例：
- I may run tomorrow.
（明日は走るかもしれない。） - She may be busy now.
（彼女は今忙しいかもしれない。）
- I may run tomorrow.
- 「～してもよい」という許可の意味を表すときに使います。丁寧な表現として、May I ～? の形で許可を求める質問としてもよく使われます。
例：
- You may run in the park.
（公園で走ってもよい。） - May I come in?
（入ってもよろしいですか？）
- You may run in the park.
後ろには動詞の原形が続く
- may の後ろは必ず run、come、go など、動詞の原形が来ます。
- 例： You may start now.（もう始めてもよいですよ。）
- may の後ろは必ず run、come、go など、動詞の原形が来ます。
主語によって形が変化しない
- may は三人称単数（he, she, it）のときでも形が変わりません。
- 例： He may run.（彼は走るかもしれない。）
- may は三人称単数（he, she, it）のときでも形が変わりません。
時制によって直接の形の変化はしない
- 過去表現をしたい場合はほかの表現（might）を使うなど、言い回しを変える必要があります。
- 例： He said that he might run.（彼は走るかもしれないと言った。）
- 過去表現をしたい場合はほかの表現（might）を使うなど、言い回しを変える必要があります。
- can: 「～できる」「～してもよい」
- can は「能力」を表すときに使われることが多く、「許可」を表す用法もありますが、may よりカジュアルな印象です。
- can は「能力」を表すときに使われることが多く、「許可」を表す用法もありますが、may よりカジュアルな印象です。
- might: 「～かもしれない」
- might は may よりも控えめな言い方で、可能性がさらに低い、またはより丁寧に響く場合に使います。
- 可能性：「～かもしれない」
- 許可：「～してもよい」
ask や tell は、目的語を2つ取ることができる動詞（第4文型） です。
例: “ask + 人 + 物”/“tell + 人 + 物”- “I asked him a question.”
- “She told me the story.”
- “I asked him a question.”
ただし、ここで取り上げる 「ask/tell + 目的語 + to + 動詞」 では、
1つめの目的語が「人（間接目的語）」
2つめの目的語にあたる部分が「to 不定詞」
という形になります。to 不定詞 が「～すること」を表し、
“ask/tell (人) to (動詞の原形) ~” は、
「(人)に～するように頼む、言う」 と訳されます。- I asked him to help me with my homework.
→ 「彼に宿題を手伝ってもらうように頼んだ」 - She told me to wait outside.
→ 「彼女は私に外で待つように言った」 ask + 人 + to ~
- 「(人)に～してほしいと頼む」
- 相手にお願いや依頼をするときに使うイメージです。
- 「(人)に～してほしいと頼む」
tell + 人 + to ~
- 「(人)に～するように言う」
- 相手に指示や命令、アドバイスなどをするときによく使われます。
- 「(人)に～するように言う」
- My boss asked me to finish the report by Friday.
→ 「上司は私に金曜までにレポートを仕上げるよう頼んだ」 - My boss told me to finish the report by Friday.
→ 「上司は私に金曜までにレポートを仕上げるように（命令・指示として）言った」 - 「(人)に～しないように頼む/言う」という意味になります。
- I asked him not to open the door.
→ 「彼にドアを開けないように頼んだ」 - She told me not to touch anything on the desk.
→ 「彼女は私に机の上のものは触らないように言った」 - 疑問文にする場合は、最初に “Do” や “Did” を置いて構成します。
- “ask” や “tell” の主語が誰か と、その動詞が現在形か過去形かなどで形が変わります。
- Did you ask him to join the meeting?
→ 「あなたは彼にミーティングに参加するように頼んだのですか？」 - Did she tell you to turn off the lights?
→ 「彼女はあなたに電気を消すように言ったのですか？」 - 「ask/tell + 目的語 + to + 動詞」 は、英語で「誰かに～するように頼む/言う」と表現する際に使われる重要な文型です。
- 「ask」は依頼、お願いのニュアンスが強く、「tell」は指示、命令のニュアンスがやや強く感じられます。
- 否定形や疑問形も同様に、to の前に “not” を入れたり、助動詞を使って疑問文を作ったりします。
ask や tell は、目的語を2つ取ることができる動詞（第4文型） です。
例: “ask + 人 + 物”/“tell + 人 + 物”- “I asked him a question.”
- “She told me the story.”
- “I asked him a question.”
ただし、ここで取り上げる 「ask/tell + 目的語 + to + 動詞」 では、
1つめの目的語が「人（間接目的語）」
2つめの目的語にあたる部分が「to 不定詞」
という形になります。to 不定詞 が「～すること」を表し、
“ask/tell (人) to (動詞の原形) ~” は、
「(人)に～するように頼む、言う」 と訳されます。- I asked him to help me with my homework.
→ 「彼に宿題を手伝ってもらうように頼んだ」 - She told me to wait outside.
→ 「彼女は私に外で待つように言った」 ask + 人 + to ~
- 「(人)に～してほしいと頼む」
- 相手にお願いや依頼をするときに使うイメージです。
- 「(人)に～してほしいと頼む」
tell + 人 + to ~
- 「(人)に～するように言う」
- 相手に指示や命令、アドバイスなどをするときによく使われます。
- 「(人)に～するように言う」
- My boss asked me to finish the report by Friday.
→ 「上司は私に金曜までにレポートを仕上げるよう頼んだ」 - My boss told me to finish the report by Friday.
→ 「上司は私に金曜までにレポートを仕上げるように（命令・指示として）言った」 - 「(人)に～しないように頼む/言う」という意味になります。
- I asked him not to open the door.
→ 「彼にドアを開けないように頼んだ」 - She told me not to touch anything on the desk.
→ 「彼女は私に机の上のものは触らないように言った」 - 疑問文にする場合は、最初に “Do” や “Did” を置いて構成します。
- “ask” や “tell” の主語が誰か と、その動詞が現在形か過去形かなどで形が変わります。
- Did you ask him to join the meeting?
→ 「あなたは彼にミーティングに参加するように頼んだのですか？」 - Did she tell you to turn off the lights?
→ 「彼女はあなたに電気を消すように言ったのですか？」 - 「ask/tell + 目的語 + to + 動詞」 は、英語で「誰かに～するように頼む/言う」と表現する際に使われる重要な文型です。
- 「ask」は依頼、お願いのニュアンスが強く、「tell」は指示、命令のニュアンスがやや強く感じられます。
- 否定形や疑問形も同様に、to の前に “not” を入れたり、助動詞を使って疑問文を作ったりします。
肯定文の強調
「I did study yesterday.」（昨日、ちゃんと勉強しましたよ）
上記のように did を用いると、単に「勉強した(I studied)」というだけでなく、「本当に勉強したんだ」という強調のニュアンスが加わります。否定文
「I did not (didn’t) study yesterday.」（昨日は勉強しませんでした）
過去の否定文を作るときは did not (didn’t) と動詞の原形を使います。疑問文
「Did you study yesterday?」（昨日勉強しましたか？）
過去形の疑問文では did を最初に置き、その後に 動詞の原形 を続けます。現在形（主語が I / you / we / they の場合）
「do + 動詞の原形」
例）I do study English every day.（私は毎日ちゃんと英語を勉強しています）
※強調したいとき「I do study...」と表現することがあり、「勉強してるってば！」というニュアンスです。現在形（主語が he / she / it の場合）
「does + 動詞の原形」
例）He does study English every day.（彼はちゃんと毎日英語を勉強しています）普通の過去形:
I studied yesterday.（昨日勉強した）強調を伴う過去形:
I did study yesterday.（昨日はちゃんと勉強したよ！）強調（肯定文）:
- I did finish my homework.（私は本当に宿題を終わらせたんですよ）
否定文:
- I did not finish my homework.（私は宿題を終わらせませんでした）
疑問文:
- Did you finish your homework?（宿題は終わらせましたか？）
現在形の強調（do / does）:
- I do like this movie.（私は本当にこの映画が好きなんです）
- He does like this movie.（彼は本当にこの映画が好きなんです）
- I do like this movie.（私は本当にこの映画が好きなんです）
- did は過去形の助動詞として用いられ、動詞を 原形 に戻す。
- 過去形の強調をしたいときや、疑問文・否定文で過去の内容を表現するときに使う。
- 現在形の場合は、主語が (I / you / we / they) なら do、(he / she / it) なら does と動詞の原形を組み合わせて使う。
- 「did / do / does」の後に置かれる動詞は 必ず原形 になる。
肯定文の強調
「I did study yesterday.」（昨日、ちゃんと勉強しましたよ）
上記のように did を用いると、単に「勉強した(I studied)」というだけでなく、「本当に勉強したんだ」という強調のニュアンスが加わります。否定文
「I did not (didn’t) study yesterday.」（昨日は勉強しませんでした）
過去の否定文を作るときは did not (didn’t) と動詞の原形を使います。疑問文
「Did you study yesterday?」（昨日勉強しましたか？）
過去形の疑問文では did を最初に置き、その後に 動詞の原形 を続けます。現在形（主語が I / you / we / they の場合）
「do + 動詞の原形」
例）I do study English every day.（私は毎日ちゃんと英語を勉強しています）
※強調したいとき「I do study...」と表現することがあり、「勉強してるってば！」というニュアンスです。現在形（主語が he / she / it の場合）
「does + 動詞の原形」
例）He does study English every day.（彼はちゃんと毎日英語を勉強しています）普通の過去形:
I studied yesterday.（昨日勉強した）強調を伴う過去形:
I did study yesterday.（昨日はちゃんと勉強したよ！）強調（肯定文）:
- I did finish my homework.（私は本当に宿題を終わらせたんですよ）
否定文:
- I did not finish my homework.（私は宿題を終わらせませんでした）
疑問文:
- Did you finish your homework?（宿題は終わらせましたか？）
現在形の強調（do / does）:
- I do like this movie.（私は本当にこの映画が好きなんです）
- He does like this movie.（彼は本当にこの映画が好きなんです）
- I do like this movie.（私は本当にこの映画が好きなんです）
- did は過去形の助動詞として用いられ、動詞を 原形 に戻す。
- 過去形の強調をしたいときや、疑問文・否定文で過去の内容を表現するときに使う。
- 現在形の場合は、主語が (I / you / we / they) なら do、(he / she / it) なら does と動詞の原形を組み合わせて使う。
- 「did / do / does」の後に置かれる動詞は 必ず原形 になる。
- 「know + wh-節」
例:
- I know [who broke the window].
- I know [what time the store opens].
- I know [who broke the window].
- 「wonder + wh-節」
例:
- I wonder [why he left so early].
- I wonder [where she lives].
- I wonder [why he left so early].
- 「wonder + if節」
例:
- I wonder [if he likes my idea].
- I wonder [if it will rain tomorrow].
- I wonder [if he likes my idea].
- who（誰）
例: I wonder who called me last night. - what（何）
例: I know what you did yesterday. - when（いつ）
例: I wonder when she will arrive. - where（どこ）
例: I know where they usually have lunch. - why（なぜ）
例: I wonder why this computer isn’t working. - how（どのように）
例: I know how you solved the problem. 「I know + wh-節」
- 「私は～が何（いつ、どこ、どう）かを知っている」という意味をはっきりと表現します。
- 自信をもって「知っている」と言いたい場合に用います。
- 例: I know why he is upset.（彼がなぜ腹を立てているのか知っています）
- 「私は～が何（いつ、どこ、どう）かを知っている」という意味をはっきりと表現します。
「I wonder + wh-節」
- 「～はいったい何（いつ、どこ、どう）なのだろうか」と、疑問に思っている状態を表します。
- 「わからないのでちょっと考えている」というニュアンスがあります。
- 例: I wonder why he is upset.（彼はなぜ腹を立てているんだろう）
- 「～はいったい何（いつ、どこ、どう）なのだろうか」と、疑問に思っている状態を表します。
「I wonder + if節」
- 「～かどうか」と、自分の中で疑問を抱いていることを表します。
- 「～だろうか」と推測する時や、「～かどうか気になる」といった心情を述べる時に使えます。
- 例: I wonder if he is upset about something.（何かに対して彼は怒っているのだろうか）
- 「～かどうか」と、自分の中で疑問を抱いていることを表します。
wh-節か if節か
- wh-節: 「疑問詞そのもの」を使って内容を特定する疑問（誰が？どこで？いつ？など）
- if節: 「～かどうか」という二択や可能性を問う疑問
- wh-節: 「疑問詞そのもの」を使って内容を特定する疑問（誰が？どこで？いつ？など）
「whether」の省略について
- 「wonder + whether」も「～かどうか」という疑問を表しますが、ここでは扱いません。実際には「if」と同様に使われることが多いです。
- 「wonder + whether」も「～かどうか」という疑問を表しますが、ここでは扱いません。実際には「if」と同様に使われることが多いです。
フォーマル度合い
- 一般的には「wonder if」のほうがカジュアルな場面でもよく使われます。「wonder whether」はややフォーマルな響きがあります（今回は除外）。
- I know who she is.
- 彼女が誰なのか知っています。
- 彼女が誰なのか知っています。
- I wonder who she is.
- 彼女は誰なんだろう？（わからなくて気になっている）
- 彼女は誰なんだろう？（わからなくて気になっている）
- I know when the train arrives.
- 電車がいつ到着するか知っています。
- 電車がいつ到着するか知っています。
- I wonder when the train arrives.
- 電車はいつ到着するのだろう？（まだわかっていない）
- 電車はいつ到着するのだろう？（まだわかっていない）
- I wonder if the train will be on time.
- 電車が時間どおりに来るだろうか？（疑問に思っている）
- 「know + wh-節」→「～を知っている」
- 「wonder + wh-節」→「～は何（誰、どこ、いつ）だろうかと気になっている」
- 「wonder + if節」→「～かどうか気になっている／〜だろうかと疑問に思う」
- 「know + wh-節」
例:
- I know [who broke the window].
- I know [what time the store opens].
- I know [who broke the window].
- 「wonder + wh-節」
例:
- I wonder [why he left so early].
- I wonder [where she lives].
- I wonder [why he left so early].
- 「wonder + if節」
例:
- I wonder [if he likes my idea].
- I wonder [if it will rain tomorrow].
- I wonder [if he likes my idea].
- who（誰）
例: I wonder who called me last night. - what（何）
例: I know what you did yesterday. - when（いつ）
例: I wonder when she will arrive. - where（どこ）
例: I know where they usually have lunch. - why（なぜ）
例: I wonder why this computer isn’t working. - how（どのように）
例: I know how you solved the problem. 「I know + wh-節」
- 「私は～が何（いつ、どこ、どう）かを知っている」という意味をはっきりと表現します。
- 自信をもって「知っている」と言いたい場合に用います。
- 例: I know why he is upset.（彼がなぜ腹を立てているのか知っています）
- 「私は～が何（いつ、どこ、どう）かを知っている」という意味をはっきりと表現します。
「I wonder + wh-節」
- 「～はいったい何（いつ、どこ、どう）なのだろうか」と、疑問に思っている状態を表します。
- 「わからないのでちょっと考えている」というニュアンスがあります。
- 例: I wonder why he is upset.（彼はなぜ腹を立てているんだろう）
- 「～はいったい何（いつ、どこ、どう）なのだろうか」と、疑問に思っている状態を表します。
「I wonder + if節」
- 「～かどうか」と、自分の中で疑問を抱いていることを表します。
- 「～だろうか」と推測する時や、「～かどうか気になる」といった心情を述べる時に使えます。
- 例: I wonder if he is upset about something.（何かに対して彼は怒っているのだろうか）
- 「～かどうか」と、自分の中で疑問を抱いていることを表します。
wh-節か if節か
- wh-節: 「疑問詞そのもの」を使って内容を特定する疑問（誰が？どこで？いつ？など）
- if節: 「～かどうか」という二択や可能性を問う疑問
- wh-節: 「疑問詞そのもの」を使って内容を特定する疑問（誰が？どこで？いつ？など）
「whether」の省略について
- 「wonder + whether」も「～かどうか」という疑問を表しますが、ここでは扱いません。実際には「if」と同様に使われることが多いです。
- 「wonder + whether」も「～かどうか」という疑問を表しますが、ここでは扱いません。実際には「if」と同様に使われることが多いです。
フォーマル度合い
- 一般的には「wonder if」のほうがカジュアルな場面でもよく使われます。「wonder whether」はややフォーマルな響きがあります（今回は除外）。
- I know who she is.
- 彼女が誰なのか知っています。
- 彼女が誰なのか知っています。
- I wonder who she is.
- 彼女は誰なんだろう？（わからなくて気になっている）
- 彼女は誰なんだろう？（わからなくて気になっている）
- I know when the train arrives.
- 電車がいつ到着するか知っています。
- 電車がいつ到着するか知っています。
- I wonder when the train arrives.
- 電車はいつ到着するのだろう？（まだわかっていない）
- 電車はいつ到着するのだろう？（まだわかっていない）
- I wonder if the train will be on time.
- 電車が時間どおりに来るだろうか？（疑問に思っている）
- 「know + wh-節」→「～を知っている」
- 「wonder + wh-節」→「～は何（誰、どこ、いつ）だろうかと気になっている」
- 「wonder + if節」→「～かどうか気になっている／〜だろうかと疑問に思う」
形：might as well + 動詞の原形
例）might as well run（走った方がいいだろう）用法：
- 「～するのが無難」「～した方がまし」といった、“特に他に選択肢がないからこれをしておこう”という消極的な推奨を表す
- 「（どうせなら）～してもいいだろう」といった、軽いアドバイスや提案を表す
- 「～するのが無難」「～した方がまし」といった、“特に他に選択肢がないからこれをしておこう”という消極的な推奨を表す
We might as well go home now.
→「もう帰った方がいいかもしれないね」
（特にやることもないし、帰るほうがいい状況を示唆）You might as well take an umbrella. It looks like it might rain.
→「傘を持っていった方がいいよ。雨が降りそうだし」
（雨が降る可能性があるため、持って行く方が無難だというアドバイス）If we have nothing else to do, we might as well start the project now.
→「ほかにやることがないなら、今プロジェクトを始めちゃった方がいいでしょう」
（何もすることがないのなら、今始めるのが有効という提案）「どうせならやってしまおう」という気軽さ
- 他に選択肢がない、あるいはやらない理由も特にないような場合に、行動を提案したいときに使われます。
「損はないから～しておく方がまし」という消極的な意味合い
- たとえば「このまま待つぐらいなら、やってしまった方がましだ」という状況で使用されます。
語気が強くないので、カジュアルな提案に向いている
- 「should」ほど強い命令・提案ではなく、親しい間柄でやわらかくおすすめする場面に適しています。
- 「might as well」は、助動詞「might」に“as well”を組み合わせて、「～した方がよい（だろう）」という提案や勧めを軽いトーンで表す表現。
- 使い方は「might as well + 動詞の原形」の形。
- 提案・アドバイスや、「どうせなら～してもいい」というニュアンスを伝えたいときに使う。
- 「should」よりもソフトな提案なので、日常会話でよく使われる。
形：might as well + 動詞の原形
例）might as well run（走った方がいいだろう）用法：
- 「～するのが無難」「～した方がまし」といった、“特に他に選択肢がないからこれをしておこう”という消極的な推奨を表す
- 「（どうせなら）～してもいいだろう」といった、軽いアドバイスや提案を表す
- 「～するのが無難」「～した方がまし」といった、“特に他に選択肢がないからこれをしておこう”という消極的な推奨を表す
We might as well go home now.
→「もう帰った方がいいかもしれないね」
（特にやることもないし、帰るほうがいい状況を示唆）You might as well take an umbrella. It looks like it might rain.
→「傘を持っていった方がいいよ。雨が降りそうだし」
（雨が降る可能性があるため、持って行く方が無難だというアドバイス）If we have nothing else to do, we might as well start the project now.
→「ほかにやることがないなら、今プロジェクトを始めちゃった方がいいでしょう」
（何もすることがないのなら、今始めるのが有効という提案）「どうせならやってしまおう」という気軽さ
- 他に選択肢がない、あるいはやらない理由も特にないような場合に、行動を提案したいときに使われます。
「損はないから～しておく方がまし」という消極的な意味合い
- たとえば「このまま待つぐらいなら、やってしまった方がましだ」という状況で使用されます。
語気が強くないので、カジュアルな提案に向いている
- 「should」ほど強い命令・提案ではなく、親しい間柄でやわらかくおすすめする場面に適しています。
- 「might as well」は、助動詞「might」に“as well”を組み合わせて、「～した方がよい（だろう）」という提案や勧めを軽いトーンで表す表現。
- 使い方は「might as well + 動詞の原形」の形。
- 提案・アドバイスや、「どうせなら～してもいい」というニュアンスを伝えたいときに使う。
- 「should」よりもソフトな提案なので、日常会話でよく使われる。
not / no
これらは「～でない」「少しも～ない」といったように、対象をはっきりと真っ向から否定する働きを持ちます。
例：I do not like apples.（私はリンゴが好きではありません）
There is no water in the bottle.（ボトルの中に水はまったくありません）never
「決して～ない」の意味を持ち、こちらも完全否定の一種です。「一度も～したことがない」「絶対に～しない」というように、広い範囲で完全に否定するときに使われます。
例：I have never been to Paris.（私はパリに一度も行ったことがありません）hardly
- 「ほとんど～ない」という意味。
- 状況によっては「とても～できない」という含みになることもあります。
例：I can hardly hear you.（あなたの声がほとんど聞こえません）
- 「ほとんど～ない」という意味。
seldom
- 「めったに～ない」という意味。
- 頻度が非常に少ないことを表します。
例：He seldom goes to the gym.（彼はめったにジムに行きません）
- 「めったに～ない」という意味。
scarcely
- 「ほとんど～ない」という意味で、hardly とほぼ同じニュアンス。
- 過去の文脈で用いられ、「かろうじて～できた」「ほとんど～なかった」と言いたいときにも使われます。
例：I scarcely recognized him.（私は彼がほとんどわかりませんでした）
- 「ほとんど～ない」という意味で、hardly とほぼ同じニュアンス。
- not / no / never は「完全な否定」を示す。
- hardly / seldom / scarcely は「ほとんど～ない」「めったに～ない」など、強いけれど部分的な否定のニュアンスを表す準否定語。
- 準否定語は意味合いとしては否定に近いが、完全否定ほど強くすべてを打ち消すわけではない。
- 準否定語は文中で否定語扱いされ、倒置などの文法ルールが適用される場合がある。
not / no
これらは「～でない」「少しも～ない」といったように、対象をはっきりと真っ向から否定する働きを持ちます。
例：I do not like apples.（私はリンゴが好きではありません）
There is no water in the bottle.（ボトルの中に水はまったくありません）never
「決して～ない」の意味を持ち、こちらも完全否定の一種です。「一度も～したことがない」「絶対に～しない」というように、広い範囲で完全に否定するときに使われます。
例：I have never been to Paris.（私はパリに一度も行ったことがありません）hardly
- 「ほとんど～ない」という意味。
- 状況によっては「とても～できない」という含みになることもあります。
例：I can hardly hear you.（あなたの声がほとんど聞こえません）
- 「ほとんど～ない」という意味。
seldom
- 「めったに～ない」という意味。
- 頻度が非常に少ないことを表します。
例：He seldom goes to the gym.（彼はめったにジムに行きません）
- 「めったに～ない」という意味。
scarcely
- 「ほとんど～ない」という意味で、hardly とほぼ同じニュアンス。
- 過去の文脈で用いられ、「かろうじて～できた」「ほとんど～なかった」と言いたいときにも使われます。
例：I scarcely recognized him.（私は彼がほとんどわかりませんでした）
- 「ほとんど～ない」という意味で、hardly とほぼ同じニュアンス。
- not / no / never は「完全な否定」を示す。
- hardly / seldom / scarcely は「ほとんど～ない」「めったに～ない」など、強いけれど部分的な否定のニュアンスを表す準否定語。
- 準否定語は意味合いとしては否定に近いが、完全否定ほど強くすべてを打ち消すわけではない。
- 準否定語は文中で否定語扱いされ、倒置などの文法ルールが適用される場合がある。
- 「～すべきだ」「～したほうがいい」といったアドバイスや軽い義務を表します。
- must や have to のように強い強制を表すわけではなく、どちらかというと相手に助言や提案をするニュアンスです。
- You should study harder.
→「もっと勉強したほうがいいよ。」 - We should call a doctor.
→「医者を呼ぶべきだ。」 - 「～のはずだ」「～であるはず」といった、話し手の推定・推量をやわらかく表します。
- He should be home by now.
→「もう家に着いているはずだ。」 - It should be easy to fix.
→「修理は簡単なはずだ。」 must / have to
- 「～しなければならない」という強い義務や必要性を表します。
- 「絶対にそうしなければいけない」というニュアンスなので、should よりも強制力が高いです。
- 「～しなければならない」という強い義務や必要性を表します。
ought to
- 意味はほぼ「should」と同じで「～すべきだ」を表しますが、やや書き言葉的です。日常会話では「should」がより一般的です。
疑問形：Should I … ?
「～したほうがいいかな？」と、助言を求めたり提案をするときに使います。
例：Should I call him now?
→「今、彼に電話した方がいいかな？」否定形：should not / shouldn’t
「～すべきではない」「～しないほうがいい」という意味をやわらかく伝えます。
例：You shouldn’t eat so much sugar.
→「そんなに砂糖をとらない方がいいよ。」- 「should」は、助言や提案などの「～したほうがいい」という意味をやわらかく表します。
- 「must / have to」と比べて、強制力は弱めです。
- また、「～のはずだ」という推量を示すときにも使われます。
- 疑問文や否定文で使うときは、相手の意見ややわらかい忠告を示す表現になります。
- 「～すべきだ」「～したほうがいい」といったアドバイスや軽い義務を表します。
- must や have to のように強い強制を表すわけではなく、どちらかというと相手に助言や提案をするニュアンスです。
- You should study harder.
→「もっと勉強したほうがいいよ。」 - We should call a doctor.
→「医者を呼ぶべきだ。」 - 「～のはずだ」「～であるはず」といった、話し手の推定・推量をやわらかく表します。
- He should be home by now.
→「もう家に着いているはずだ。」 - It should be easy to fix.
→「修理は簡単なはずだ。」 must / have to
- 「～しなければならない」という強い義務や必要性を表します。
- 「絶対にそうしなければいけない」というニュアンスなので、should よりも強制力が高いです。
- 「～しなければならない」という強い義務や必要性を表します。
ought to
- 意味はほぼ「should」と同じで「～すべきだ」を表しますが、やや書き言葉的です。日常会話では「should」がより一般的です。
疑問形：Should I … ?
「～したほうがいいかな？」と、助言を求めたり提案をするときに使います。
例：Should I call him now?
→「今、彼に電話した方がいいかな？」否定形：should not / shouldn’t
「～すべきではない」「～しないほうがいい」という意味をやわらかく伝えます。
例：You shouldn’t eat so much sugar.
→「そんなに砂糖をとらない方がいいよ。」- 「should」は、助言や提案などの「～したほうがいい」という意味をやわらかく表します。
- 「must / have to」と比べて、強制力は弱めです。
- また、「～のはずだ」という推量を示すときにも使われます。
- 疑問文や否定文で使うときは、相手の意見ややわらかい忠告を示す表現になります。
- 例：
- I do want to see that movie.
→「どうしてもその映画が見たいんです」 - He does look tired.
→「彼は本当に疲れているように見えます」 - I did tell you about the meeting yesterday.
→「昨日、本当にあなたにミーティングのことを言いましたよ（ちゃんと伝えたでしょう）」
- I do want to see that movie.
- 助動詞としての「do/does/did」は否定文や疑問文を作るときにも使いますが、強調したいときも同じ形を用います。ここでのニュアンスは「(わざわざ)～する」「(本当に)～する」「(間違いなく)～した」というように、話し手の気持ちを強く込められます。
- 話し手は「do/does/did」の部分を強く発音することが多いです。例えば、「I do like it.」という場合、doを強く読むと「私は本当にそれが好きだよ」という気持ちをはっきり伝えられます。
- 否定文・疑問文の場合も「do/does/did」を用いますが、強調と組み合わせれば「強調したい部分」と「否定・疑問文の形」が同時に表せます。
- 強調 + 否定文：I do not want to go there.（どうしても行きたくない）
- 強調 + 疑問文：Do you really think so?（あなたは本当にそう思ってるの？）
- 強調 + 否定文：I do not want to go there.（どうしても行きたくない）
- 肯定文の強調では「do/does/did」の後ろに 動詞の原形がそのまま 続きます。ここが主な見分け方のポイントです。
- 例：
- I do want to see that movie.
→「どうしてもその映画が見たいんです」 - He does look tired.
→「彼は本当に疲れているように見えます」 - I did tell you about the meeting yesterday.
→「昨日、本当にあなたにミーティングのことを言いましたよ（ちゃんと伝えたでしょう）」
- I do want to see that movie.
- 助動詞としての「do/does/did」は否定文や疑問文を作るときにも使いますが、強調したいときも同じ形を用います。ここでのニュアンスは「(わざわざ)～する」「(本当に)～する」「(間違いなく)～した」というように、話し手の気持ちを強く込められます。
- 話し手は「do/does/did」の部分を強く発音することが多いです。例えば、「I do like it.」という場合、doを強く読むと「私は本当にそれが好きだよ」という気持ちをはっきり伝えられます。
- 否定文・疑問文の場合も「do/does/did」を用いますが、強調と組み合わせれば「強調したい部分」と「否定・疑問文の形」が同時に表せます。
- 強調 + 否定文：I do not want to go there.（どうしても行きたくない）
- 強調 + 疑問文：Do you really think so?（あなたは本当にそう思ってるの？）
- 強調 + 否定文：I do not want to go there.（どうしても行きたくない）
- 肯定文の強調では「do/does/did」の後ろに 動詞の原形がそのまま 続きます。ここが主な見分け方のポイントです。
過去のある時点までの完了・結果
過去のある時点までに動作が完了していた、またはその結果が残っていたことを表します。
例:
・I had finished my homework before I went to bed.
(寝る前に宿題を終わらせていた。)
・By the time he arrived, I had already left.
(彼が着いたときには、私はすでに出発していた。)過去のある時点までの経験
過去の時点で、その動作や経験が「すでに何度か行われていた」「実際に経験していた」ことを示します。
例:
・I had visited Paris twice by the time I was 20.
(20歳になるまでにパリを2回訪れたことがあった。)過去のある時点までの継続
ある過去の時点まで動作や状態が継続していたことを表します。
例:
・It had been snowing for a week.
(一週間雪が降り続いていた。)
・They had been waiting there for over an hour when I arrived.
(私が到着したときには、彼らは1時間以上待ち続けていた。)「過去のある時点」より前を示す
単純過去形 (did など) よりも、さらに前に起こったことを強調したいときに過去完了形を使います。たとえば、「過去形の出来事」の原因や背景をもう少し前の過去にさかのぼって説明するときに役立ちます。「by the time 〜」などの表現とよく一緒に使う
過去完了形は、過去のある時点や出来事が区切りとなっている文脈でよく使われます。
例:- By the time I arrived, they had already started dinner.
(私が到着したときには、彼らはすでに夕食を始めていた。)
- By the time I arrived, they had already started dinner.
注意：単純過去形との違い
- 単純過去形 : 過去に起きた事実や出来事を表す (例: I ate lunch at noon.)
- 過去完了形 : 「その過去の出来事より前に起きたこと」を表す (例: I had already eaten lunch by noon.)
- 単純過去形 : 過去に起きた事実や出来事を表す (例: I ate lunch at noon.)
過去のある時点までの完了・結果
過去のある時点までに動作が完了していた、またはその結果が残っていたことを表します。
例:
・I had finished my homework before I went to bed.
(寝る前に宿題を終わらせていた。)
・By the time he arrived, I had already left.
(彼が着いたときには、私はすでに出発していた。)過去のある時点までの経験
過去の時点で、その動作や経験が「すでに何度か行われていた」「実際に経験していた」ことを示します。
例:
・I had visited Paris twice by the time I was 20.
(20歳になるまでにパリを2回訪れたことがあった。)過去のある時点までの継続
ある過去の時点まで動作や状態が継続していたことを表します。
例:
・It had been snowing for a week.
(一週間雪が降り続いていた。)
・They had been waiting there for over an hour when I arrived.
(私が到着したときには、彼らは1時間以上待ち続けていた。)「過去のある時点」より前を示す
単純過去形 (did など) よりも、さらに前に起こったことを強調したいときに過去完了形を使います。たとえば、「過去形の出来事」の原因や背景をもう少し前の過去にさかのぼって説明するときに役立ちます。「by the time 〜」などの表現とよく一緒に使う
過去完了形は、過去のある時点や出来事が区切りとなっている文脈でよく使われます。
例:- By the time I arrived, they had already started dinner.
(私が到着したときには、彼らはすでに夕食を始めていた。)
- By the time I arrived, they had already started dinner.
注意：単純過去形との違い
- 単純過去形 : 過去に起きた事実や出来事を表す (例: I ate lunch at noon.)
- 過去完了形 : 「その過去の出来事より前に起きたこと」を表す (例: I had already eaten lunch by noon.)
- 単純過去形 : 過去に起きた事実や出来事を表す (例: I ate lunch at noon.)
- 人を表す先行詞 → the person that ~ / the students that ~ / the man that ~ …
- モノを表す先行詞 → the book that ~ / the car that ~ / the idea that ~ …
- 正: The boy that lives next door is my friend.
- 誤: The boy lives next door is my friend.
- 正: The book (that) I bought yesterday was expensive.
(この場合、“that”は目的語として機能しているため、省略可) 非制限用法（カンマ付きの追加情報）では that は使えない
非制限用法（補足説明の役割を果たす関係詞節）では「who」や「which」を使い、カンマの後に続けます。- 正: My mother, who is a doctor, works at a hospital.
- 誤: My mother, that is a doctor, works at a hospital.
- 正: My mother, who is a doctor, works at a hospital.
that の使い分け
- 主説の意味を限定する場合（制限用法）では「that」を多用する
- フォーマルな文章や会話では「who」「which」と使い分けることも多い
- 主説の意味を限定する場合（制限用法）では「that」を多用する
- The girl that sits next to me is very kind.
→ (that = 主語「The girl」に対応) - The computer that broke yesterday needs to be repaired.
→ (that = 主語「The computer」に対応) - The car that I bought last year is still running smoothly.
→ どの車かを限定して「昨年買った車」と特定している - that (主格) は、関係代名詞節の中で主語の働きをするため、省略できない。
- 先行詞 が人でもモノでも、制限用法（文の意味を限定する関係詞節）の場合に「that」をよく使う。
- 非制限用法（カンマ付き）では「that」は使わず、「who」「which」を使うのが原則。
- 人を表す先行詞 → the person that ~ / the students that ~ / the man that ~ …
- モノを表す先行詞 → the book that ~ / the car that ~ / the idea that ~ …
- 正: The boy that lives next door is my friend.
- 誤: The boy lives next door is my friend.
- 正: The book (that) I bought yesterday was expensive.
(この場合、“that”は目的語として機能しているため、省略可) 非制限用法（カンマ付きの追加情報）では that は使えない
非制限用法（補足説明の役割を果たす関係詞節）では「who」や「which」を使い、カンマの後に続けます。- 正: My mother, who is a doctor, works at a hospital.
- 誤: My mother, that is a doctor, works at a hospital.
- 正: My mother, who is a doctor, works at a hospital.
that の使い分け
- 主説の意味を限定する場合（制限用法）では「that」を多用する
- フォーマルな文章や会話では「who」「which」と使い分けることも多い
- 主説の意味を限定する場合（制限用法）では「that」を多用する
- The girl that sits next to me is very kind.
→ (that = 主語「The girl」に対応) - The computer that broke yesterday needs to be repaired.
→ (that = 主語「The computer」に対応) - The car that I bought last year is still running smoothly.
→ どの車かを限定して「昨年買った車」と特定している - that (主格) は、関係代名詞節の中で主語の働きをするため、省略できない。
- 先行詞 が人でもモノでも、制限用法（文の意味を限定する関係詞節）の場合に「that」をよく使う。
- 非制限用法（カンマ付き）では「that」は使わず、「who」「which」を使うのが原則。
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彼がそこにいるかもしれない。
彼がそこにいるかもしれない。
彼がそこにいるかもしれない。
Explanation
彼がそこにいるかもしれない。
助動詞: may
助動詞「may」の使い方
助動詞とは、動詞の前に置かれて動詞本来の意味を「助ける」働きをする単語のことです。英語の助動詞には may や can、must などがあります。ここでは may の用法を中心に、詳しく解説します。
1. 「may」の基本的な意味
(1) 可能性を表す
(2) 許可を表す
2. 助動詞「may」の文法的特徴
3. 「may」とよく比較される表現
4. まとめ
という2つの主要な意味を持つのが助動詞 may です。文中で見かけたときには「話し手が何かを推測しているのか、それとも相手に許可を与えているのか」という点を意識すると、より適切な和訳や理解ができるようになります。
ぜひ、例文を作りながら練習してみてください。
助動詞: may
推量と許可の助動詞
助動詞「may」の使い方
助動詞とは、動詞の前に置かれて動詞本来の意味を「助ける」働きをする単語のことです。英語の助動詞には may や can、must などがあります。ここでは may の用法を中心に、詳しく解説します。
1. 「may」の基本的な意味
(1) 可能性を表す
(2) 許可を表す
2. 助動詞「may」の文法的特徴
3. 「may」とよく比較される表現
4. まとめ
という2つの主要な意味を持つのが助動詞 may です。文中で見かけたときには「話し手が何かを推測しているのか、それとも相手に許可を与えているのか」という点を意識すると、より適切な和訳や理解ができるようになります。
ぜひ、例文を作りながら練習してみてください。
If he should come in my absence, please ask him to wait until I come back.
Hint
ask/tell+目的語+to+動詞
後ろに目的語とto不定詞を取れる動詞ask/tell
（Tap or Enter key）
留守中にもし彼がきたら、私が帰るまで待つように言ってください。
留守中にもし彼がきたら、私が帰るまで待つように言ってください。
留守中にもし彼がきたら、私が帰るまで待つように言ってください。
Explanation
留守中にもし彼がきたら、私が帰るまで待つように言ってください。
ask/tell+目的語+to+動詞
以下では、「ask/tell + 目的語 + to + 動詞」という文型を、なるべく詳しくわかりやすく解説します。
1. この文型の基本的なしくみ
例文
2. 「ask」と「tell」のニュアンスの違い
例文
同じ内容でも、“ask” は穏やかに頼む感じ、“tell” はやや強い指示や命令の感じになることがあります。
3. 否定形・疑問形のパターン
否定形
“ask/tell + 人 + not to + 動詞”
例文
疑問形
例文
4. まとめ
このように、ask / tell + 人 + to 不定詞 を使えば、自然な英語表現で相手に行動を頼んだり、伝えたりすることができます。実際の会話や文章で頻出する構文なので、しっかり理解して使いこなしましょう。
ask/tell+目的語+to+動詞
後ろに目的語とto不定詞を取れる動詞ask/tell
以下では、「ask/tell + 目的語 + to + 動詞」という文型を、なるべく詳しくわかりやすく解説します。
1. この文型の基本的なしくみ
例文
2. 「ask」と「tell」のニュアンスの違い
例文
同じ内容でも、“ask” は穏やかに頼む感じ、“tell” はやや強い指示や命令の感じになることがあります。
3. 否定形・疑問形のパターン
否定形
“ask/tell + 人 + not to + 動詞”
例文
疑問形
例文
4. まとめ
このように、ask / tell + 人 + to 不定詞 を使えば、自然な英語表現で相手に行動を頼んだり、伝えたりすることができます。実際の会話や文章で頻出する構文なので、しっかり理解して使いこなしましょう。
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彼はとうとう本当にやってきた。
彼はとうとう本当にやってきた。
彼はとうとう本当にやってきた。
Explanation
彼はとうとう本当にやってきた。
did+動詞原形
以下では「did + 動詞の原形」の使い方について、なるべく詳しく解説します。
1. 「did + 動詞の原形」の基本的な役割
英語の過去形を表すとき、以下のルールで助動詞としての did を使うことがあります。
このように、「過去形」かつ「助動詞としての did」が使われる場合は、動詞を原形に戻すという点がポイントです。
2. 過去形と現在形の助動詞の使い分け
「did + 動詞の原形」は過去形における助動詞表現ですが、現在形でも似た仕組みが存在します。
このように、現在形の助動詞は主語によって do と does を使い分けます。一方、過去形では主語が何であっても did を使います。
3. 「did」の強調用法
単に 過去形の肯定文 であれば「I studied yesterday.」のように 動詞を過去形にすればOK です。しかし did を用いて「I did study yesterday.」とすると、「ほんとに勉強したんだよ！」と言いたいときのように、ニュアンスを強めます。
この強調用法は、話し手が相手に「信じてもらいたい」「疑いを払拭したい」といったときに使われます。
4. 例文まとめ
上記の例文を見比べると、過去形はすべて主語にかかわらず did を使い、現在形は主語に合わせて do / does を使っているのがわかります。
5. まとめ
「did + 動詞の原形」を正しく使うことで、過去の出来事を明確に表したり、相手に強調したりできるようになります。疑問文や否定文も作りやすくなるので、しっかり活用していきましょう。
did+動詞原形
強調のdid
以下では「did + 動詞の原形」の使い方について、なるべく詳しく解説します。
1. 「did + 動詞の原形」の基本的な役割
英語の過去形を表すとき、以下のルールで助動詞としての did を使うことがあります。
このように、「過去形」かつ「助動詞としての did」が使われる場合は、動詞を原形に戻すという点がポイントです。
2. 過去形と現在形の助動詞の使い分け
「did + 動詞の原形」は過去形における助動詞表現ですが、現在形でも似た仕組みが存在します。
このように、現在形の助動詞は主語によって do と does を使い分けます。一方、過去形では主語が何であっても did を使います。
3. 「did」の強調用法
単に 過去形の肯定文 であれば「I studied yesterday.」のように 動詞を過去形にすればOK です。しかし did を用いて「I did study yesterday.」とすると、「ほんとに勉強したんだよ！」と言いたいときのように、ニュアンスを強めます。
この強調用法は、話し手が相手に「信じてもらいたい」「疑いを払拭したい」といったときに使われます。
4. 例文まとめ
上記の例文を見比べると、過去形はすべて主語にかかわらず did を使い、現在形は主語に合わせて do / does を使っているのがわかります。
5. まとめ
「did + 動詞の原形」を正しく使うことで、過去の出来事を明確に表したり、相手に強調したりできるようになります。疑問文や否定文も作りやすくなるので、しっかり活用していきましょう。
I don't know who he is.
Hint
know/wonder+WH-(節) (whetherは除く)
wh節やif節をとれる動詞know/wonder
（Tap or Enter key）
彼が誰だか知りません。
彼が誰だか知りません。
彼が誰だか知りません。
Explanation
彼が誰だか知りません。
know/wonder+WH-(節) (whetherは除く)
以下では、「know」や「wonder」の後に続く「wh-節（who, what, when, where, why, how など）」および「if節」について、なるべく詳しく解説します（ここでは「whether」は扱いません）。
1. 基本構造と意味
「know」＋「wh-節」の形では、「～が何（誰、いつ、どこ）なのかを知っている」という意味を表します。
「wonder」＋「wh-節」の形では、「～はなぜ（どこで、何を、いつ…）だろうか」と、自分が知らないこと・疑問に思っていることを表します。
「wonder」＋「if節」は「～かどうか（か否か）気になる」「～だろうか」と、自分の中にある疑問を表します。なお、この if は「条件を表す if」(「もし～なら」) とは異なり、「～かどうか」を表す名詞節になっている点がポイントです。
2. よく使われる wh- 語
「wh-節」に含まれる主な疑問語は以下のとおりです。
上記のように、wh-節は「誰が」「何を」「いつ」「どこで」などの疑問を示す名詞節として機能し、「know」や「wonder」の目的語の役割をします。
3. 意味の違いと使い分け
4. 追加のポイント
5. 例文まとめ
まとめ
「know」は「知っている」という断定的なニュアンスを、
「wonder」は「疑問に思っている」というニュアンスをそれぞれ帯びています。英語で疑問や知識について述べる際にぜひ活用してみてください。
know/wonder+WH-(節) (whetherは除く)
wh節やif節をとれる動詞know/wonder
以下では、「know」や「wonder」の後に続く「wh-節（who, what, when, where, why, how など）」および「if節」について、なるべく詳しく解説します（ここでは「whether」は扱いません）。
1. 基本構造と意味
「know」＋「wh-節」の形では、「～が何（誰、いつ、どこ）なのかを知っている」という意味を表します。
「wonder」＋「wh-節」の形では、「～はなぜ（どこで、何を、いつ…）だろうか」と、自分が知らないこと・疑問に思っていることを表します。
「wonder」＋「if節」は「～かどうか（か否か）気になる」「～だろうか」と、自分の中にある疑問を表します。なお、この if は「条件を表す if」(「もし～なら」) とは異なり、「～かどうか」を表す名詞節になっている点がポイントです。
2. よく使われる wh- 語
「wh-節」に含まれる主な疑問語は以下のとおりです。
上記のように、wh-節は「誰が」「何を」「いつ」「どこで」などの疑問を示す名詞節として機能し、「know」や「wonder」の目的語の役割をします。
3. 意味の違いと使い分け
4. 追加のポイント
5. 例文まとめ
まとめ
「know」は「知っている」という断定的なニュアンスを、
「wonder」は「疑問に思っている」というニュアンスをそれぞれ帯びています。英語で疑問や知識について述べる際にぜひ活用してみてください。
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今日出発したほうがいいかもしれません。
今日出発したほうがいいかもしれません。
今日出発したほうがいいかもしれません。
Explanation
今日出発したほうがいいかもしれません。
助動詞: might as well
以下では、元の解説をより詳しく、わかりやすく修正したものを示します。
助動詞「might as well」とは？
「might as well」は、英語の助動詞句の1つで、「（どちらかといえば）～した方がよい」「（どうせなら）～した方がよい」といったアドバイスや提案のニュアンスを表す際に使われます。直訳すると「～した方がよさそうだ」「～しても構わないだろう」という感じになり、日本語にはっきり対応する表現がないため、その意味を状況に応じて理解することがポイントです。
形と使い方
具体的な例文
「might as well」が表すニュアンス
ポイントまとめ
以上が「might as well」の詳しい解説です。強制力の高い「should」や、単に可能性を示す「may/might」とは少し異なり、“消極的だけれど、やってみてもいいかな”という気軽な提案をするときに非常に便利な表現です。ぜひ、会話や文章で使ってみてください。
助動詞: might as well
「（どちらかといえば）～したほうがよい」
以下では、元の解説をより詳しく、わかりやすく修正したものを示します。
助動詞「might as well」とは？
「might as well」は、英語の助動詞句の1つで、「（どちらかといえば）～した方がよい」「（どうせなら）～した方がよい」といったアドバイスや提案のニュアンスを表す際に使われます。直訳すると「～した方がよさそうだ」「～しても構わないだろう」という感じになり、日本語にはっきり対応する表現がないため、その意味を状況に応じて理解することがポイントです。
形と使い方
具体的な例文
「might as well」が表すニュアンス
ポイントまとめ
以上が「might as well」の詳しい解説です。強制力の高い「should」や、単に可能性を示す「may/might」とは少し異なり、“消極的だけれど、やってみてもいいかな”という気軽な提案をするときに非常に便利な表現です。ぜひ、会話や文章で使ってみてください。
（Tap or Enter key）
ほとんど雨は降っていない。
ほとんど雨は降っていない。
ほとんど雨は降っていない。
Explanation
ほとんど雨は降っていない。
never/hardly/seldom/scarcely
never / hardly / seldom / scarcely の解説
英語の否定表現には大きく分けて「純粋な否定語」と「準否定語（近い否定）」の2種類があります。以下では、それぞれの特徴や意味合いを詳しく見ていきましょう。
純粋な否定語（not / no / never など）
準否定語（hardly / seldom / scarcely など）
純粋にすべてを否定するわけではないものの、「ほとんど～ない」というように強い否定のニュアンスを含むため、「準否定語」と呼ばれています。これらの単語は否定文として扱われることも多く、文法的には否定表現の仲間だと考えられます。
これらの準否定語を文頭に置くときは倒置が起こる（Hardly had I started～ のように）など、否定語特有の文法上のルールにも注意が必要です。
まとめ
これらの違いを把握しておくと、英語の否定表現をより正確に、ニュアンスを含めて使い分けることができます。
never/hardly/seldom/scarcely
純粋な否定と準否定の副詞
never / hardly / seldom / scarcely の解説
英語の否定表現には大きく分けて「純粋な否定語」と「準否定語（近い否定）」の2種類があります。以下では、それぞれの特徴や意味合いを詳しく見ていきましょう。
純粋な否定語（not / no / never など）
準否定語（hardly / seldom / scarcely など）
純粋にすべてを否定するわけではないものの、「ほとんど～ない」というように強い否定のニュアンスを含むため、「準否定語」と呼ばれています。これらの単語は否定文として扱われることも多く、文法的には否定表現の仲間だと考えられます。
これらの準否定語を文頭に置くときは倒置が起こる（Hardly had I started～ のように）など、否定語特有の文法上のルールにも注意が必要です。
まとめ
これらの違いを把握しておくと、英語の否定表現をより正確に、ニュアンスを含めて使い分けることができます。
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彼は怒ったほうがいい。
彼は怒ったほうがいい。
彼は怒ったほうがいい。
Explanation
彼は怒ったほうがいい。
助動詞: should
以下では、助動詞「should」について、より詳しく、わかりやすく解説します。
助動詞とは？
助動詞とは、動詞の前に置かれて“動詞を助ける”はたらきをする特別な単語です。
例：run（走る） → should run（走るべきだ）
助動詞はいくつか種類がありますが、ここでは「should」に注目します。
「should」の主な意味・使い方
1. 義務・助言：「～すべきだ」
例文:
2. 推量：「～のはずだ」
例文:
「should」と他の助動詞との違い
疑問形・否定形での使い方
まとめ
上記のポイントを押さえると、よりスムーズに「should」を使いこなせるようになります。ぜひ、例文を参考にして実際に英作文に取り入れてみてください。
助動詞: should
実は「～した方がいいよ。」程度の軽い強制感
以下では、助動詞「should」について、より詳しく、わかりやすく解説します。
助動詞とは？
助動詞とは、動詞の前に置かれて“動詞を助ける”はたらきをする特別な単語です。
例：run（走る） → should run（走るべきだ）
助動詞はいくつか種類がありますが、ここでは「should」に注目します。
「should」の主な意味・使い方
1. 義務・助言：「～すべきだ」
例文:
2. 推量：「～のはずだ」
例文:
「should」と他の助動詞との違い
疑問形・否定形での使い方
まとめ
上記のポイントを押さえると、よりスムーズに「should」を使いこなせるようになります。ぜひ、例文を参考にして実際に英作文に取り入れてみてください。
Traditional Japanese sweets really do go well with Japanese tea.
Hint
do/does+動詞原形
強調のdo
（Tap or Enter key）
和菓子にはやっぱり日本茶が合う。
和菓子にはやっぱり日本茶が合う。
和菓子にはやっぱり日本茶が合う。
Explanation
和菓子にはやっぱり日本茶が合う。
do/does+動詞原形
以下では、英語で強調に使われる「do/does/did + 動詞の原形」について、より詳しく、わかりやすく解説します。
1. 「do/does/did + 動詞の原形」の基本的な意味
通常、肯定文では「主語 + 動詞」という形をとりますが、「do/does/did」を動詞の前に置くことで、動詞の意味を強調できます。日本語にすると「本当に～する」「ぜひ～したい」「どうしても～する」といったニュアンスを加えることが可能です。
2. 主語との対応
「do/does/did」を用いるときは、主語と時制によって次のように使い分けます。
| 時制 | 主語 | 使う語 | 例文 |
|---|---|---|---|
| 現在形 | I, you, we, they など複数 | do | I do play the guitar every day. |
| 現在形 | he, she, it など単数 | does | She does want to join us. |
| 過去形 | （すべての主語） | did | They did finish their homework on time. |
3. 「do/does/did」を強調に使う場合のポイント
4. 否定文・疑問文と区別する方法
5. 使いすぎに注意
「do/does/did + 動詞の原形」は便利な強調表現ですが、日常会話ではあまりに多用すると大げさに聞こえることがあります。効果的に使うためには、「ここぞ」という場面で使うのがおすすめです。
以上が「do/does/did + 動詞の原形」を用いた強調表現の解説です。主語や時制に合わせた形を使い、強調したい部分をしっかりと伝えられる便利な表現なので、ぜひ活用してみてください。
do/does+動詞原形
強調のdo
以下では、英語で強調に使われる「do/does/did + 動詞の原形」について、より詳しく、わかりやすく解説します。
1. 「do/does/did + 動詞の原形」の基本的な意味
通常、肯定文では「主語 + 動詞」という形をとりますが、「do/does/did」を動詞の前に置くことで、動詞の意味を強調できます。日本語にすると「本当に～する」「ぜひ～したい」「どうしても～する」といったニュアンスを加えることが可能です。
2. 主語との対応
「do/does/did」を用いるときは、主語と時制によって次のように使い分けます。
| 時制 | 主語 | 使う語 | 例文 |
|---|---|---|---|
| 現在形 | I, you, we, they など複数 | do | I do play the guitar every day. |
| 現在形 | he, she, it など単数 | does | She does want to join us. |
| 過去形 | （すべての主語） | did | They did finish their homework on time. |
3. 「do/does/did」を強調に使う場合のポイント
4. 否定文・疑問文と区別する方法
5. 使いすぎに注意
「do/does/did + 動詞の原形」は便利な強調表現ですが、日常会話ではあまりに多用すると大げさに聞こえることがあります。効果的に使うためには、「ここぞ」という場面で使うのがおすすめです。
以上が「do/does/did + 動詞の原形」を用いた強調表現の解説です。主語や時制に合わせた形を使い、強調したい部分をしっかりと伝えられる便利な表現なので、ぜひ活用してみてください。
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１週間雪が降り続いていた。
１週間雪が降り続いていた。
１週間雪が降り続いていた。
Explanation
１週間雪が降り続いていた。
過去完了形
以下では、英語の過去完了形 (had + 過去分詞) について、もとの説明をより詳しく、わかりやすくまとめています。参考例もあわせて確認してみてください。
過去完了形 (had + 過去分詞) とは？
過去完了形は、「過去のある時点までにすでに完了していた動作や状態」や「その時点まで続いていた動作や状態」を表す時制です。日本語に訳すときには「〜していた」「〜してしまっていた」「〜（ずっと）〜していた」などとなることが多く、主に以下のような用法があります。
過去完了形を使うポイント
まとめ
過去完了形 (had + 過去分詞) は、過去のある時点からさらに前にさかのぼる出来事を表す重要な時制です。完了・結果、経験、継続といったニュアンスを伝えられるので、ストーリーや出来事を時系列で整理して伝えたいときに、ぜひ使い分けを覚えてみてください。
過去完了形
had+過去分詞で表す
以下では、英語の過去完了形 (had + 過去分詞) について、もとの説明をより詳しく、わかりやすくまとめています。参考例もあわせて確認してみてください。
過去完了形 (had + 過去分詞) とは？
過去完了形は、「過去のある時点までにすでに完了していた動作や状態」や「その時点まで続いていた動作や状態」を表す時制です。日本語に訳すときには「〜していた」「〜してしまっていた」「〜（ずっと）〜していた」などとなることが多く、主に以下のような用法があります。
過去完了形を使うポイント
まとめ
過去完了形 (had + 過去分詞) は、過去のある時点からさらに前にさかのぼる出来事を表す重要な時制です。完了・結果、経験、継続といったニュアンスを伝えられるので、ストーリーや出来事を時系列で整理して伝えたいときに、ぜひ使い分けを覚えてみてください。
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関係代名詞: 主格(that)
以下では、「関係代名詞 that（主格）」の役割や使い方について、より詳しく、わかりやすく解説します。
1. 関係代名詞 that の基本
関係代名詞 that の主格は、関係代名詞節（関係詞節）の中で「主語」として機能します。
例えば、「The book that is on the table is mine.」という文では、
• 先行詞: the book
• 関係代名詞: that
• 関係詞節: that is on the table(“that”が主語になり、“is on the table”が述語)
2. 先行詞の種類
「that」は、先行詞が「人」を表す場合にも、「物（モノ）」を表す場合にも使えます。
ただし、先行詞が人の場合は「who」、モノの場合は「which」を使うこともできます。そのため、thatは「人物・モノどちらにも使える便利な関係代名詞」としての特徴があります。
3. 省略できるかどうか
3.1 主格の that は省略できない
関係代名詞が「主語」として機能するとき、文を成り立たせるために「that」を省略することはできません。
3.2 目的格の that は省略できる場合がある
一方で、関係代名詞が「目的格」として機能している場合には「that」を省略できる場合があります。
主格の that は「接着剤」のように文の形をつなげる働きをしているため、抜くと文が不完全になってしまうことに注意しましょう。
4. 注意点と使い分け
5. 例文で確認
1) 人を先行詞とする例
2) モノを先行詞とする例
3) 意味を限定する制限用法での例
まとめ
「that」を使いこなすことで、主語として機能する関係詞節を上手につくり、スムーズに主節と修飾内容を結びつけることができます。日常会話から英作文まで、幅広く活用されるポイントなので、しっかりと覚えましょう。
関係代名詞: 主格(that)
人やモノを表す関係代名詞that
以下では、「関係代名詞 that（主格）」の役割や使い方について、より詳しく、わかりやすく解説します。
1. 関係代名詞 that の基本
関係代名詞 that の主格は、関係代名詞節（関係詞節）の中で「主語」として機能します。
例えば、「The book that is on the table is mine.」という文では、
• 先行詞: the book
• 関係代名詞: that
• 関係詞節: that is on the table(“that”が主語になり、“is on the table”が述語)
2. 先行詞の種類
「that」は、先行詞が「人」を表す場合にも、「物（モノ）」を表す場合にも使えます。
ただし、先行詞が人の場合は「who」、モノの場合は「which」を使うこともできます。そのため、thatは「人物・モノどちらにも使える便利な関係代名詞」としての特徴があります。
3. 省略できるかどうか
3.1 主格の that は省略できない
関係代名詞が「主語」として機能するとき、文を成り立たせるために「that」を省略することはできません。
3.2 目的格の that は省略できる場合がある
一方で、関係代名詞が「目的格」として機能している場合には「that」を省略できる場合があります。
主格の that は「接着剤」のように文の形をつなげる働きをしているため、抜くと文が不完全になってしまうことに注意しましょう。
4. 注意点と使い分け
5. 例文で確認
1) 人を先行詞とする例
2) モノを先行詞とする例
3) 意味を限定する制限用法での例
まとめ
「that」を使いこなすことで、主語として機能する関係詞節を上手につくり、スムーズに主節と修飾内容を結びつけることができます。日常会話から英作文まで、幅広く活用されるポイントなので、しっかりと覚えましょう。
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レベル別英文法（CEFR-J Grammar Profile）
CEFR-J Grammar Profileを元にした、語学レベル別に英文法を学べる問題集です。
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