入門英文法問題（CEFR-J A1） - Unsolved
入門レベルの英文法を学べる問題集です。解説画面で、英文に利用されている文法を詳しく説明しています。
例1: Which is better, this or that?
「どちらがより良いですか？ こちらですか、それともあちらですか？」
→ 「Which」が主語なので、動詞 is が直後に来ます。例2: Which is yours?
「どちらがあなたのものですか？」
→ 「Which」は「あなたのもの」という概念を尋ねる主語になっています。例1: Which do you choose?
「どちらを選びますか？」
→ 「Which」が「choose」の目的語になっています。例2: Which do you like better?
「どちらのほうが好きですか？」
→ 「Which」が「like」の目的語になっています。例1: Which book do you recommend?
「どの本をおすすめしますか？」例2: Which color do you prefer?
「どの色を好みますか？」- 例:
- Which movie do you want to watch?
→ 候補（映画A、映画Bなど）がある程度はっきりしている場合。 - What do you want to watch?
→ 何を見たいのか、ジャンルや作品など具体的な選択肢が定まっていない場合。
- Which movie do you want to watch?
- 「Which」は、複数の選択肢の中から選ぶ場合に用いられ、
- 文の主語として使われる場合は Which + 動詞
- 文の目的語として使われる場合は Which + do/does/did + 主語 + 動詞
- 名詞を伴う場合は Which + 名詞 + 疑問文の形
- 文の主語として使われる場合は Which + 動詞
- 「Which」か「What」かは、「選択肢がはっきりしているかどうか」で使い分けると理解しやすいです。
例1: Which is better, this or that?
「どちらがより良いですか？ こちらですか、それともあちらですか？」
→ 「Which」が主語なので、動詞 is が直後に来ます。例2: Which is yours?
「どちらがあなたのものですか？」
→ 「Which」は「あなたのもの」という概念を尋ねる主語になっています。例1: Which do you choose?
「どちらを選びますか？」
→ 「Which」が「choose」の目的語になっています。例2: Which do you like better?
「どちらのほうが好きですか？」
→ 「Which」が「like」の目的語になっています。例1: Which book do you recommend?
「どの本をおすすめしますか？」例2: Which color do you prefer?
「どの色を好みますか？」- 例:
- Which movie do you want to watch?
→ 候補（映画A、映画Bなど）がある程度はっきりしている場合。 - What do you want to watch?
→ 何を見たいのか、ジャンルや作品など具体的な選択肢が定まっていない場合。
- Which movie do you want to watch?
- 「Which」は、複数の選択肢の中から選ぶ場合に用いられ、
- 文の主語として使われる場合は Which + 動詞
- 文の目的語として使われる場合は Which + do/does/did + 主語 + 動詞
- 名詞を伴う場合は Which + 名詞 + 疑問文の形
- 文の主語として使われる場合は Which + 動詞
- 「Which」か「What」かは、「選択肢がはっきりしているかどうか」で使い分けると理解しやすいです。
this は話し手から近いもの、または心理的に身近に感じているものを指すときに使います。
例:- “This is my pen.” （これは私のペンです）
- “This plan seems promising.” （この計画はうまくいきそうです）
- “This is my pen.” （これは私のペンです）
that は話し手から遠いもの、または心理的に距離がある・少し離れて感じるものを指すときに使います。
例:- “That is my friend’s house.” （あれは私の友人の家です）
- “That idea might be worth exploring.” （あのアイデアは検討する価値があるかもしれません）
- “That is my friend’s house.” （あれは私の友人の家です）
- this や that が単独で “これ”、“あれ”、“それ” といった意味を持ち、名詞のように働きます。特に文の主語や目的語になれるのが特徴です。
- “This is delicious.” → これは美味しい
- “I don’t like that.” → あれは好きではない
- this + 名詞、that + 名詞 という形では、「この～」「あの～」という意味になります。名詞を直接修飾する役割を担います。
- “This book is interesting.” → この本は面白い
- “That car is expensive.” → あの車は高い
物理的な距離
目の前にあるものや手に取れるような距離の場合はthis
を、遠くにあって手の届かない距離の場合はthat
を用いるのが一般的です。心理的な距離
話し手が親近感を持っている物事や、直前に話題に出た内容に対してはthis
を使い、少し前に話題になったことや、自分から少し離れた考え・事柄に対してはthat
を使う場合があります。会話の流れ
新しく話に出た話題を紹介するときはthis
を使って「これから説明する内容」に焦点を当てることが多いです。一方で、過去に出た話題をもう一度指すときや、すでに相手と共有している話題を指し示すときはthat
を使うことが多いです。- this/that は、代名詞（名詞の代わり）として使うときは「これ」「あれ（それ）」と訳し、形容詞や限定詞（名詞を修飾する働き）として使うときは「この」「あの（その）」と訳します。
- this は近いものや身近に感じるもの、that は遠いものや少し離れたものを表すのが基本です。
- 会話や文章での流れを意識しながら選ぶと、自然な英語表現になります。
this は話し手から近いもの、または心理的に身近に感じているものを指すときに使います。
例:- “This is my pen.” （これは私のペンです）
- “This plan seems promising.” （この計画はうまくいきそうです）
- “This is my pen.” （これは私のペンです）
that は話し手から遠いもの、または心理的に距離がある・少し離れて感じるものを指すときに使います。
例:- “That is my friend’s house.” （あれは私の友人の家です）
- “That idea might be worth exploring.” （あのアイデアは検討する価値があるかもしれません）
- “That is my friend’s house.” （あれは私の友人の家です）
- this や that が単独で “これ”、“あれ”、“それ” といった意味を持ち、名詞のように働きます。特に文の主語や目的語になれるのが特徴です。
- “This is delicious.” → これは美味しい
- “I don’t like that.” → あれは好きではない
- this + 名詞、that + 名詞 という形では、「この～」「あの～」という意味になります。名詞を直接修飾する役割を担います。
- “This book is interesting.” → この本は面白い
- “That car is expensive.” → あの車は高い
物理的な距離
目の前にあるものや手に取れるような距離の場合はthis
を、遠くにあって手の届かない距離の場合はthat
を用いるのが一般的です。心理的な距離
話し手が親近感を持っている物事や、直前に話題に出た内容に対してはthis
を使い、少し前に話題になったことや、自分から少し離れた考え・事柄に対してはthat
を使う場合があります。会話の流れ
新しく話に出た話題を紹介するときはthis
を使って「これから説明する内容」に焦点を当てることが多いです。一方で、過去に出た話題をもう一度指すときや、すでに相手と共有している話題を指し示すときはthat
を使うことが多いです。- this/that は、代名詞（名詞の代わり）として使うときは「これ」「あれ（それ）」と訳し、形容詞や限定詞（名詞を修飾する働き）として使うときは「この」「あの（その）」と訳します。
- this は近いものや身近に感じるもの、that は遠いものや少し離れたものを表すのが基本です。
- 会話や文章での流れを意識しながら選ぶと、自然な英語表現になります。
- Why は「なぜ」「どうして」といった意味を持ち、理由を尋ねるときに用いられます。
- 会話や文章の中で相手の意思・行動の根拠や原因を聞きたい場合に、Why で始まる疑問文を使います。
Why are you late?
- 「なぜ遅刻したの？（なぜ遅れたの？）」
- be 動詞（are）が主語（you）の前に来ています。
- 「なぜ遅刻したの？（なぜ遅れたの？）」
Why did he leave so early?
- 「なぜ彼はそんなに早く出発したの？」
- 過去形を表す did が主語（he）の前にあり、leave は動詞の原形になっています。
- 「なぜ彼はそんなに早く出発したの？」
Why do they always study in the library?
- 「なぜ彼らはいつも図書館で勉強するの？」
- 現在形では助動詞 do が主語の前に置かれています。
- 「なぜ彼らはいつも図書館で勉強するの？」
理由を具体的に聞きたい場合に用いる
- 「何かについて詳しい理由が知りたい」ときは Why ? を使って相手に問いかけます。
- たとえば、Why do you think so?（なぜそう思うのですか？）のように、意見や根拠の説明を求めるときによく使われます。
- 「何かについて詳しい理由が知りたい」ときは Why ? を使って相手に問いかけます。
答え方で because を用いる
- Why で聞かれたら、答えでは because（なぜなら）を使って理由を説明することが一般的です。
- 例：
- Why are you so tired?（なぜそんなに疲れているの？）
- Because I stayed up late last night.（昨晩遅くまで起きていたからだよ。）
- Why are you so tired?（なぜそんなに疲れているの？）
- Why で聞かれたら、答えでは because（なぜなら）を使って理由を説明することが一般的です。
文脈に応じた自然なやりとりを意識する
- Why だけでなく、相手に失礼にならないよう工夫したり、「Could you tell me why...?」のように丁寧な表現を使ったりする場面もあります。
- Why は「なぜ」「どうして」といった意味の疑問詞で、相手の行動や物事が起こった理由を尋ねるときに用います。
- 基本的な形は「Why + 助動詞（または be 動詞）+ 主語 + 動詞の原形...？」です。
- 答えでは because を用いて理由を説明することがよくあります。
- Why は「なぜ」「どうして」といった意味を持ち、理由を尋ねるときに用いられます。
- 会話や文章の中で相手の意思・行動の根拠や原因を聞きたい場合に、Why で始まる疑問文を使います。
Why are you late?
- 「なぜ遅刻したの？（なぜ遅れたの？）」
- be 動詞（are）が主語（you）の前に来ています。
- 「なぜ遅刻したの？（なぜ遅れたの？）」
Why did he leave so early?
- 「なぜ彼はそんなに早く出発したの？」
- 過去形を表す did が主語（he）の前にあり、leave は動詞の原形になっています。
- 「なぜ彼はそんなに早く出発したの？」
Why do they always study in the library?
- 「なぜ彼らはいつも図書館で勉強するの？」
- 現在形では助動詞 do が主語の前に置かれています。
- 「なぜ彼らはいつも図書館で勉強するの？」
理由を具体的に聞きたい場合に用いる
- 「何かについて詳しい理由が知りたい」ときは Why ? を使って相手に問いかけます。
- たとえば、Why do you think so?（なぜそう思うのですか？）のように、意見や根拠の説明を求めるときによく使われます。
- 「何かについて詳しい理由が知りたい」ときは Why ? を使って相手に問いかけます。
答え方で because を用いる
- Why で聞かれたら、答えでは because（なぜなら）を使って理由を説明することが一般的です。
- 例：
- Why are you so tired?（なぜそんなに疲れているの？）
- Because I stayed up late last night.（昨晩遅くまで起きていたからだよ。）
- Why are you so tired?（なぜそんなに疲れているの？）
- Why で聞かれたら、答えでは because（なぜなら）を使って理由を説明することが一般的です。
文脈に応じた自然なやりとりを意識する
- Why だけでなく、相手に失礼にならないよう工夫したり、「Could you tell me why...?」のように丁寧な表現を使ったりする場面もあります。
- Why は「なぜ」「どうして」といった意味の疑問詞で、相手の行動や物事が起こった理由を尋ねるときに用います。
- 基本的な形は「Why + 助動詞（または be 動詞）+ 主語 + 動詞の原形...？」です。
- 答えでは because を用いて理由を説明することがよくあります。
- 主語をたずねる場合
「誰が～するのか？」と尋ねるときに使います。
例：
- Who lives in this house?
（誰がこの家に住んでいますか？） - Who called you yesterday?
（誰が昨日あなたに電話しましたか？）
- Who lives in this house?
- 目的語をたずねる場合
「誰を～するのか？」と尋ねるときに使います。
例：
- Who do you love the most?
（あなたは誰を一番愛していますか？） - Who did you invite to the party?
（誰をパーティーに招待しましたか？）
- Who do you love the most?
- Whom did you meet yesterday? （フォーマル）
- Who did you meet yesterday? （日常会話ではこちらが一般的）
- who は「人（だれ）」を尋ねるときの疑問詞で、主語にも目的語にも使えます。
- 主語をたずねる 場合は “Who + 動詞 … ?” の語順。
- 目的語をたずねる 場合は “Who + do/does/did + 主語 + 動詞 … ?” の語順。
- より形式的には「whom」が使われる場合もありますが、日常会話ではほとんど「who」で通用します。
- 主語をたずねる場合
「誰が～するのか？」と尋ねるときに使います。
例：
- Who lives in this house?
（誰がこの家に住んでいますか？） - Who called you yesterday?
（誰が昨日あなたに電話しましたか？）
- Who lives in this house?
- 目的語をたずねる場合
「誰を～するのか？」と尋ねるときに使います。
例：
- Who do you love the most?
（あなたは誰を一番愛していますか？） - Who did you invite to the party?
（誰をパーティーに招待しましたか？）
- Who do you love the most?
- Whom did you meet yesterday? （フォーマル）
- Who did you meet yesterday? （日常会話ではこちらが一般的）
- who は「人（だれ）」を尋ねるときの疑問詞で、主語にも目的語にも使えます。
- 主語をたずねる 場合は “Who + 動詞 … ?” の語順。
- 目的語をたずねる 場合は “Who + do/does/did + 主語 + 動詞 … ?” の語順。
- より形式的には「whom」が使われる場合もありますが、日常会話ではほとんど「who」で通用します。
動作の対象
動詞のあとに来る「〜を」「〜に当たる部分」が目的格になります。- 例：He helped me. / They found her. / We invited them.
前置詞のあと
前置詞（to, for, with, at, in など）の直後にくる代名詞は目的格が使われます。- 例：The gift is for you. / I spoke with him. / We went with them.
He gave me a book.
- “me” が目的格。「彼は“私に”本を与えた」となり、ここでは “me” が動作（give）の受け手になります。
We saw them at the park.
- “them” が目的格。「私たちは公園で“彼ら／彼女ら”を見かけた」という意味です。
She told us the news.
- “us” が目的格。「彼女は私たちにニュースを知らせてくれた」となります。
I talked to her yesterday.
- “her” は “she” の目的格。「私は昨日“彼女に”話した」という意味です。
- 代名詞の目的格とは、文中で動作や作用を「受ける役割」を担う代名詞です。
- 代表的な目的格は、me / you / us / him / her / them。
- 動詞の直接の目的語や前置詞のあとに登場するのが特徴です。
- 例文を多く読む・書くことで自然に身につきます。
動作の対象
動詞のあとに来る「〜を」「〜に当たる部分」が目的格になります。- 例：He helped me. / They found her. / We invited them.
前置詞のあと
前置詞（to, for, with, at, in など）の直後にくる代名詞は目的格が使われます。- 例：The gift is for you. / I spoke with him. / We went with them.
He gave me a book.
- “me” が目的格。「彼は“私に”本を与えた」となり、ここでは “me” が動作（give）の受け手になります。
We saw them at the park.
- “them” が目的格。「私たちは公園で“彼ら／彼女ら”を見かけた」という意味です。
She told us the news.
- “us” が目的格。「彼女は私たちにニュースを知らせてくれた」となります。
I talked to her yesterday.
- “her” は “she” の目的格。「私は昨日“彼女に”話した」という意味です。
- 代名詞の目的格とは、文中で動作や作用を「受ける役割」を担う代名詞です。
- 代表的な目的格は、me / you / us / him / her / them。
- 動詞の直接の目的語や前置詞のあとに登場するのが特徴です。
- 例文を多く読む・書くことで自然に身につきます。
- When you were young, you were very slim.
（あなたが若かったときは、とてもスリムでした。） - When you were young, you were very slim.
（副詞節When you were young
のあとにカンマを置く） - You were very slim when you were young.
（副詞節when you were young
の前にカンマは不要） When I finish my homework, I'll watch TV.
（宿題が終わったら、テレビを見る予定です。）
→ 「～が終わったときに」と、タイミングを強調。You should be careful when you use this machine.
（この機械を使うときは、注意したほうがいいです。）
→ 「～を使うときという状況で」と、条件的な意味を含む。- When the bell rang, we all stood up.
（鐘が鳴ったとき、私たちはみんな立ち上がりました。）
→ 完全な意味は「私たちはみんな立ち上がりました」という主節に依存し、「鐘が鳴ったときに」という時間の情報が加わっています。 副詞節（when節）が「文頭」に来るとき：
読みやすさ・意味の切れ目を明確にするために「カンマ」が必要。副詞節（when節）が「文中・文末」に来るとき：
原則としてカンマは不要。特別に強調したい場合を除き、カンマなしで書くのが一般的。when
は「～の時」を表す接続詞で、副詞節を作り主節に時間の情報を加える。- 文頭に置くときはカンマを入れる。文中または文末に置くときはカンマを入れない。
- 「～したとき」「～するたびに」「～するとすぐに」など、状況に応じてニュアンスが変わる。
- 副詞節は独立して意味が通らないので、主節とペアで使う。
- When you were young, you were very slim.
（あなたが若かったときは、とてもスリムでした。） - When you were young, you were very slim.
（副詞節When you were young
のあとにカンマを置く） - You were very slim when you were young.
（副詞節when you were young
の前にカンマは不要） When I finish my homework, I'll watch TV.
（宿題が終わったら、テレビを見る予定です。）
→ 「～が終わったときに」と、タイミングを強調。You should be careful when you use this machine.
（この機械を使うときは、注意したほうがいいです。）
→ 「～を使うときという状況で」と、条件的な意味を含む。- When the bell rang, we all stood up.
（鐘が鳴ったとき、私たちはみんな立ち上がりました。）
→ 完全な意味は「私たちはみんな立ち上がりました」という主節に依存し、「鐘が鳴ったときに」という時間の情報が加わっています。 副詞節（when節）が「文頭」に来るとき：
読みやすさ・意味の切れ目を明確にするために「カンマ」が必要。副詞節（when節）が「文中・文末」に来るとき：
原則としてカンマは不要。特別に強調したい場合を除き、カンマなしで書くのが一般的。when
は「～の時」を表す接続詞で、副詞節を作り主節に時間の情報を加える。- 文頭に置くときはカンマを入れる。文中または文末に置くときはカンマを入れない。
- 「～したとき」「～するたびに」「～するとすぐに」など、状況に応じてニュアンスが変わる。
- 副詞節は独立して意味が通らないので、主節とペアで使う。
- 「and」は「〜と〜」「そして」「さらに」などの意味を持ち、同種類の要素を並列や追加して表現するときに使います。
単語同士をつなぐ場合
- a dog and a cat
- 「犬と猫」と、同じカテゴリー（動物）の単語を並列でつないでいる例です。
- I like apples and bananas.
- 「リンゴとバナナが好きです」というように、好きなものを複数列挙するときに用います。
- a dog and a cat
文同士をつなぐ場合
- I went to the store, and I bought some milk.
- 「私はお店に行った、そして牛乳を買った」というように、二つの出来事を順番に述べるときに使います。
- I went to the store, and I bought some milk.
- 「but」は「しかし」「〜だけれども」という意味を持ち、対比や逆接を示すときに用います。
- 何かを言ったあとで、それとは反対・対照的な内容を続けたいときに使うので、会話でも非常によく使われる接続詞です。
単語同士を対比させる場合
- She is nice but strict.
- 「彼女は優しいけれど厳しい」というように、性質を対比しています。
- She is nice but strict.
文同士をつなぐ場合
- I lived in Tokyo before, but I live in Osaka now.
- 「以前は東京に住んでいましたが、今は大阪に住んでいます」というように、過去と現在で異なる状況を示すときに使います。
- I lived in Tokyo before, but I live in Osaka now.
- 「or」は「あるいは」「それとも」「〜か〜か」という意味を持ち、選択肢や可能性をいくつか提示するときに用います。
単語同士をつなぐ場合
- Would you like tea or coffee?
- 「紅茶にしますか、それともコーヒーにしますか？」というように、相手に選択肢を与えます。
- Would you like tea or coffee?
文同士をつなぐ場合
- You can watch TV, or you can read a book.
- 「テレビを見ることもできるし、本を読むこともできますよ」というように、二つの行動のどちらかを選べる場合に使います。
- You can watch TV, or you can read a book.
- and：追加や並列
- but：対照や逆接
- or：選択や可能性提示
- 「and」は「〜と〜」「そして」「さらに」などの意味を持ち、同種類の要素を並列や追加して表現するときに使います。
単語同士をつなぐ場合
- a dog and a cat
- 「犬と猫」と、同じカテゴリー（動物）の単語を並列でつないでいる例です。
- I like apples and bananas.
- 「リンゴとバナナが好きです」というように、好きなものを複数列挙するときに用います。
- a dog and a cat
文同士をつなぐ場合
- I went to the store, and I bought some milk.
- 「私はお店に行った、そして牛乳を買った」というように、二つの出来事を順番に述べるときに使います。
- I went to the store, and I bought some milk.
- 「but」は「しかし」「〜だけれども」という意味を持ち、対比や逆接を示すときに用います。
- 何かを言ったあとで、それとは反対・対照的な内容を続けたいときに使うので、会話でも非常によく使われる接続詞です。
単語同士を対比させる場合
- She is nice but strict.
- 「彼女は優しいけれど厳しい」というように、性質を対比しています。
- She is nice but strict.
文同士をつなぐ場合
- I lived in Tokyo before, but I live in Osaka now.
- 「以前は東京に住んでいましたが、今は大阪に住んでいます」というように、過去と現在で異なる状況を示すときに使います。
- I lived in Tokyo before, but I live in Osaka now.
- 「or」は「あるいは」「それとも」「〜か〜か」という意味を持ち、選択肢や可能性をいくつか提示するときに用います。
単語同士をつなぐ場合
- Would you like tea or coffee?
- 「紅茶にしますか、それともコーヒーにしますか？」というように、相手に選択肢を与えます。
- Would you like tea or coffee?
文同士をつなぐ場合
- You can watch TV, or you can read a book.
- 「テレビを見ることもできるし、本を読むこともできますよ」というように、二つの行動のどちらかを選べる場合に使います。
- You can watch TV, or you can read a book.
- and：追加や並列
- but：対照や逆接
- or：選択や可能性提示
第4文型と呼ばれる構造は、S + V + 目的語1(人) + 目的語2(物・こと) で表され、「人に物（あるいは事柄）を与える」イメージを持ちます。
例) She gave me a book.
(彼女は私に本をくれた)「ask」「tell」など、一部の動詞では“目的語1(人) + 目的語2(to不定詞)”と配置する場合もあり、第4文型に似た文型として捉えられます。
例) ask + (人) + to do … (～するように依頼する)
tell + (人) + to do … (～するように言う)ask + (人) + to do … (～するように頼む/依頼する)
- Could you ask him to call me back? (彼に私に電話をかけ直すよう頼んでくれますか？)
tell + (人) + to do … (～するように言う)
- I told her to be careful. (私は彼女に気を付けるように言った)
advise + (人) + to do … (～するようにアドバイスする)
- He advised me to check the schedule again. (彼は私にもう一度スケジュールを確認するようアドバイスした)
encourage + (人) + to do … (～するように励ます/奨励する)
- Teachers encourage students to ask questions. (教師たちは学生に質問するよう奨励する)
want + (人) + to do … (～してほしいと思う)
- I want you to finish this project by Friday. (金曜日までにこのプロジェクトを終えてほしい)
動詞の意味に注目
「ask」「tell」「advise」「encourage」「want」など、どの動詞が「(人) + to不定詞」という形を取れるかを把握しておくとスムーズに使えます。「to不定詞」の部分が“どのような行為を相手に求めているのか”を明確にする
例)She told me to wait.
(彼女は私に待つように言った) とShe told me a story.
(彼女は私に物語を話してくれた) は同じtellでも役割が違います。
前者は「私が待つように『言った』」という指示・要望を伝える構文ですが、後者は「私に物語を『話した』」という単なる動作の伝達です。目的語の位置に注意
英語では原則として「動詞 + 目的語 + to不定詞」の順で並びます。日本語で「～するよう(に)人に頼む」というときの語順とは異なる場合があるので、英語の語順をしっかり意識しましょう。- 「動詞 + 目的語 + to不定詞」構文は、相手に何かをさせる、あるいは要望・指示を伝えるときに用いられます。
- ask や tell など、一部の動詞は「人に～するように頼む／言う」など、目的語が「人 + to不定詞」という組み合わせになり、要望を伝える役割を担います。
- 第4文型（S + V + O1 + O2）と似た考え方で、「(人) + (to不定詞)」という2つの目的語を取るように見なせるため、どの動詞がどの構文を取るのかを覚えておくことが重要です。
第4文型と呼ばれる構造は、S + V + 目的語1(人) + 目的語2(物・こと) で表され、「人に物（あるいは事柄）を与える」イメージを持ちます。
例) She gave me a book.
(彼女は私に本をくれた)「ask」「tell」など、一部の動詞では“目的語1(人) + 目的語2(to不定詞)”と配置する場合もあり、第4文型に似た文型として捉えられます。
例) ask + (人) + to do … (～するように依頼する)
tell + (人) + to do … (～するように言う)ask + (人) + to do … (～するように頼む/依頼する)
- Could you ask him to call me back?
(彼に私に電話をかけ直すよう頼んでくれますか？)
- Could you ask him to call me back?
tell + (人) + to do … (～するように言う)
- I told her to be careful.
(私は彼女に気を付けるように言った)
- I told her to be careful.
advise + (人) + to do … (～するようにアドバイスする)
- He advised me to check the schedule again.
(彼は私にもう一度スケジュールを確認するようアドバイスした)
- He advised me to check the schedule again.
encourage + (人) + to do … (～するように励ます/奨励する)
- Teachers encourage students to ask questions.
(教師たちは学生に質問するよう奨励する)
- Teachers encourage students to ask questions.
want + (人) + to do … (～してほしいと思う)
- I want you to finish this project by Friday.
(金曜日までにこのプロジェクトを終えてほしい)
- I want you to finish this project by Friday.
動詞の意味に注目
「ask」「tell」「advise」「encourage」「want」など、どの動詞が「(人) + to不定詞」という形を取れるかを把握しておくとスムーズに使えます。「to不定詞」の部分が“どのような行為を相手に求めているのか”を明確にする
例)She told me to wait.
(彼女は私に待つように言った) とShe told me a story.
(彼女は私に物語を話してくれた) は同じtellでも役割が違います。
前者は「私が待つように『言った』」という指示・要望を伝える構文ですが、後者は「私に物語を『話した』」という単なる動作の伝達です。目的語の位置に注意
英語では原則として「動詞 + 目的語 + to不定詞」の順で並びます。日本語で「～するよう(に)人に頼む」というときの語順とは異なる場合があるので、英語の語順をしっかり意識しましょう。- 「動詞 + 目的語 + to不定詞」構文は、相手に何かをさせる、あるいは要望・指示を伝えるときに用いられます。
- ask や tell など、一部の動詞は「人に～するように頼む／言う」など、目的語が「人 + to不定詞」という組み合わせになり、要望を伝える役割を担います。
- 第4文型（S + V + O1 + O2）と似た考え方で、「(人) + (to不定詞)」という2つの目的語を取るように見なせるため、どの動詞がどの構文を取るのかを覚えておくことが重要です。
- My father is taller than my mother.
（私の父は母より背が高い。） - This movie is more interesting than that one.
（この映画はあの映画よりも面白い。） - 1音節のもの
例: big → bigger, small → smaller, tall → taller - 2音節だが -y で終わるもの
例: busy → busier, easy → easier, happy → happier - good → better
- bad → worse
- far → farther/further
- well (副詞) → better
など、これらは個別に覚えましょう。 - 短い形容詞・副詞は “(形容詞/副詞) + er than …” で比較する。
- 長い形容詞・副詞は “more + (形容詞/副詞) + than …” で比較する。
- 不規則変化する形容詞・副詞に注意する。
- My father is taller than my mother.
（私の父は母より背が高い。） - This movie is more interesting than that one.
（この映画はあの映画よりも面白い。） - 1音節のもの
例: big → bigger, small → smaller, tall → taller - 2音節だが -y で終わるもの
例: busy → busier, easy → easier, happy → happier - good → better
- bad → worse
- far → farther/further
- well (副詞) → better
など、これらは個別に覚えましょう。 - 短い形容詞・副詞は “(形容詞/副詞) + er than …” で比較する。
- 長い形容詞・副詞は “more + (形容詞/副詞) + than …” で比較する。
- 不規則変化する形容詞・副詞に注意する。
他動詞 (transitive verb)
後ろに「目的語」を必要とする動詞。
例：have, make, take など
・I have a bag.（私はカバンを持っている）
・She made a cake.（彼女はケーキを作った）自動詞 (intransitive verb)
後ろに「目的語」を必要としない動詞。
例：run, sleep, arrive など
・I run every morning.（私は毎朝走る）
・He sleeps for eight hours.（彼は8時間眠る）- 例：I think that you are right.
(あなたが正しいと思います) - 省略例：I think you are right.
think：～と思う
- I think (that) you should see a doctor.
(医者に診てもらうべきだと思う)
- I think (that) you should see a doctor.
hope：～と望む、～を期待する
- We hope (that) you will enjoy your stay.
(私たちはあなたが滞在を楽しんでくれることを望みます)
- We hope (that) you will enjoy your stay.
agree：～に同意する
- They all agreed (that) the plan was perfect.
(彼らは皆、その計画が完璧だということに同意した)
- They all agreed (that) the plan was perfect.
believe：～と信じる
- She believes (that) he can succeed.
(彼は成功できると彼女は信じている)
- She believes (that) he can succeed.
know：～を知っている
- I know (that) you’re busy right now.
(私はあなたが今忙しいことを知っています)
- I know (that) you’re busy right now.
say：～と言う
- He said (that) he would come later.
(彼はあとで来ると言いました)
- He said (that) he would come later.
- thatを省略しても意味が明確な場合
例：I think you’re right.（“that” の省略） - 主語が長くなる場合や文章が複雑になる場合は、明確にするため that を残すことも多い
例：I think that the decision we made yesterday was the best option. - 動詞には目的語を必要とする他動詞と、目的語を取らない自動詞がある。
- 他動詞の中には”that節”を後ろに置ける動詞があり、典型的には think, hope, agree, believe, know, say などがそれに該当する。
- that節は「～ということ」を表し、文中では目的語や主語などとして働く。
- that はよく省略されるが、文章を明確にするために省略しないことも多い。
他動詞 (transitive verb)
後ろに「目的語」を必要とする動詞。
例：have, make, take など
・I have a bag.（私はカバンを持っている）
・She made a cake.（彼女はケーキを作った）自動詞 (intransitive verb)
後ろに「目的語」を必要としない動詞。
例：run, sleep, arrive など
・I run every morning.（私は毎朝走る）
・He sleeps for eight hours.（彼は8時間眠る）- 例：I think that you are right.
(あなたが正しいと思います) - 省略例：I think you are right.
think：～と思う
- I think (that) you should see a doctor.
(医者に診てもらうべきだと思う)
- I think (that) you should see a doctor.
hope：～と望む、～を期待する
- We hope (that) you will enjoy your stay.
(私たちはあなたが滞在を楽しんでくれることを望みます)
- We hope (that) you will enjoy your stay.
agree：～に同意する
- They all agreed (that) the plan was perfect.
(彼らは皆、その計画が完璧だということに同意した)
- They all agreed (that) the plan was perfect.
believe：～と信じる
- She believes (that) he can succeed.
(彼は成功できると彼女は信じている)
- She believes (that) he can succeed.
know：～を知っている
- I know (that) you’re busy right now.
(私はあなたが今忙しいことを知っています)
- I know (that) you’re busy right now.
say：～と言う
- He said (that) he would come later.
(彼はあとで来ると言いました)
- He said (that) he would come later.
- thatを省略しても意味が明確な場合
例：I think you’re right.（“that” の省略） - 主語が長くなる場合や文章が複雑になる場合は、明確にするため that を残すことも多い
例：I think that the decision we made yesterday was the best option. - 動詞には目的語を必要とする他動詞と、目的語を取らない自動詞がある。
- 他動詞の中には”that節”を後ろに置ける動詞があり、典型的には think, hope, agree, believe, know, say などがそれに該当する。
- that節は「～ということ」を表し、文中では目的語や主語などとして働く。
- that はよく省略されるが、文章を明確にするために省略しないことも多い。
Which do you like better, this or that?
Hint
WH-疑問文: Which ...?
「どちら」を聞きたいときの疑問詞 which
（Tap or Enter key）
あなたはこれとあれとどちらが好きですか。
あなたはこれとあれとどちらが好きですか。
あなたはこれとあれとどちらが好きですか。
Explanation
あなたはこれとあれとどちらが好きですか。
WH-疑問文: Which ...?
WH-疑問文：「Which ...?」の使い方
「Which」は、複数の選択肢がある中で「どちら」「どの～」などを尋ねたいときに使います。文の中で主語（～が）として使われる場合と、目的語（～を）として使われる場合があるため、それぞれの用法を押さえましょう。
1. 「Which」が主語になる場合
「Which」が文の主語となり、「どちらが～ですか？」という形になります。「Which」の直後に動詞（多くはbe動詞や助動詞など）が続きます。
2. 「Which」が目的語になる場合
「Which」が文の目的語となり、「どちらを～しますか？」という形になります。多くの場合、Which do you …? などのような疑問文の形を取ります。
3. 「Which + 名詞」の形
「Which + 名詞」の形で、「どの～？」と尋ねることもできます。このとき、「名詞」部分で具体的な選択肢の分類を提示し、質問をより明確にします。
このように、聞き手がどれかを選ぶよう求めるときに「Which + 名詞」を使うと、質問内容がはっきり伝わります。
4. 「Which」と「What」の違い（参考）
「Which」は「複数の選択肢が明確にある状態」で「どちら」や「どの～」を尋ねる場合に使われます。一方、「What」は「何か詳しい情報を問う」場合や「そうした選択肢が定まっていない」場合に使うことが多いです。
まとめ
上記を踏まえて、それぞれの文章に合わせた適切な「Which」の使い方をマスターしましょう。
WH-疑問文: Which ...?
「どちら」を聞きたいときの疑問詞 which
WH-疑問文：「Which ...?」の使い方
「Which」は、複数の選択肢がある中で「どちら」「どの～」などを尋ねたいときに使います。文の中で主語（～が）として使われる場合と、目的語（～を）として使われる場合があるため、それぞれの用法を押さえましょう。
1. 「Which」が主語になる場合
「Which」が文の主語となり、「どちらが～ですか？」という形になります。「Which」の直後に動詞（多くはbe動詞や助動詞など）が続きます。
2. 「Which」が目的語になる場合
「Which」が文の目的語となり、「どちらを～しますか？」という形になります。多くの場合、Which do you …? などのような疑問文の形を取ります。
3. 「Which + 名詞」の形
「Which + 名詞」の形で、「どの～？」と尋ねることもできます。このとき、「名詞」部分で具体的な選択肢の分類を提示し、質問をより明確にします。
このように、聞き手がどれかを選ぶよう求めるときに「Which + 名詞」を使うと、質問内容がはっきり伝わります。
4. 「Which」と「What」の違い（参考）
「Which」は「複数の選択肢が明確にある状態」で「どちら」や「どの～」を尋ねる場合に使われます。一方、「What」は「何か詳しい情報を問う」場合や「そうした選択肢が定まっていない」場合に使うことが多いです。
まとめ
上記を踏まえて、それぞれの文章に合わせた適切な「Which」の使い方をマスターしましょう。
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あの男性は誰ですか。
あの男性は誰ですか。
あの男性は誰ですか。
Explanation
あの男性は誰ですか。
this/that+名詞
以下では、this
と that
が名詞を修飾する場合と単独で名詞の役割を果たす場合について、詳しく解説します。
1. 「this」「that」の基本的な使い方
● 距離感・心理的な近さ
● 名詞として（代名詞的用法）
例:
● 形容詞として（限定詞用法）
例:
2. 例文で詳しく理解しよう
| 用法 | 英文 | 和訳 | 解説 |
|---|---|---|---|
| 代名詞 | “This is my phone.” | これは私の電話です | thisが単独で主語になっており、「これ」と訳す |
| 代名詞 | “That belongs to John.” | あれはジョンのものです | thatが単独で主語になっており、「あれ」と訳す |
| 形容詞 | “This phone is new.” | この電話は新しいです | thisが名詞「phone」を修飾し、「この電話」と訳す |
| 形容詞 | “That house is huge.” | あの家はとても大きいです | thatが名詞「house」を修飾し、「あの家」と訳す |
3. 「this」と「that」の使い分けのポイント
4. まとめ
以上が “this/that + 名詞” の詳しい解説です。英会話やライティングで実践的に使う際は、状況や文脈に合わせてどちらを使うべきかイメージしながら活用してみてください。
this/that+名詞
形容詞としてのthis/that
以下では、this
と that
が名詞を修飾する場合と単独で名詞の役割を果たす場合について、詳しく解説します。
1. 「this」「that」の基本的な使い方
● 距離感・心理的な近さ
● 名詞として（代名詞的用法）
例:
● 形容詞として（限定詞用法）
例:
2. 例文で詳しく理解しよう
| 用法 | 英文 | 和訳 | 解説 |
|---|---|---|---|
| 代名詞 | “This is my phone.” | これは私の電話です | thisが単独で主語になっており、「これ」と訳す |
| 代名詞 | “That belongs to John.” | あれはジョンのものです | thatが単独で主語になっており、「あれ」と訳す |
| 形容詞 | “This phone is new.” | この電話は新しいです | thisが名詞「phone」を修飾し、「この電話」と訳す |
| 形容詞 | “That house is huge.” | あの家はとても大きいです | thatが名詞「house」を修飾し、「あの家」と訳す |
3. 「this」と「that」の使い分けのポイント
4. まとめ
以上が “this/that + 名詞” の詳しい解説です。英会話やライティングで実践的に使う際は、状況や文脈に合わせてどちらを使うべきかイメージしながら活用してみてください。
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なぜそうあわてているの？
なぜそうあわてているの？
なぜそうあわてているの？
Explanation
なぜそうあわてているの？
WH-疑問文: Why ...?
以下では、WH-疑問文（Why ...?）について、より詳しく、わかりやすい説明を示します。
WH-疑問文とは
英語の疑問文にはさまざまな形がありますが、その中でもWH-疑問文は「疑問詞（what, which, when, where, why, how など）」を文の先頭に置いて質問する形式です。疑問詞が示す内容（人、物、場所、時、理由など）を尋ねるときに使われます。
Why の意味と役割
疑問文の形
Why を使った疑問文は、基本的に以下の形で作られます。
Why + 助動詞 (または be 動詞) + 主語 + 動詞の原形（または補語など）?
例文
使い方のポイント
まとめ
「Why」は相手の気持ちや背景を知るうえで重要な疑問文です。理由を詳しく聞きたいときに、ぜひ活用してみてください。
WH-疑問文: Why ...?
疑問詞whyから始まる疑問文
以下では、WH-疑問文（Why ...?）について、より詳しく、わかりやすい説明を示します。
WH-疑問文とは
英語の疑問文にはさまざまな形がありますが、その中でもWH-疑問文は「疑問詞（what, which, when, where, why, how など）」を文の先頭に置いて質問する形式です。疑問詞が示す内容（人、物、場所、時、理由など）を尋ねるときに使われます。
Why の意味と役割
疑問文の形
Why を使った疑問文は、基本的に以下の形で作られます。
Why + 助動詞 (または be 動詞) + 主語 + 動詞の原形（または補語など）?
例文
使い方のポイント
まとめ
「Why」は相手の気持ちや背景を知るうえで重要な疑問文です。理由を詳しく聞きたいときに、ぜひ活用してみてください。
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そこに立っているのは誰ですか。
そこに立っているのは誰ですか。
そこに立っているのは誰ですか。
Explanation
そこに立っているのは誰ですか。
WH-疑問文: Who ...?
WH-疑問文「Who … ?」とは？
英語には「疑問詞」と呼ばれる語があり、先頭に “wh” がつくことが多いのが特徴です（例：what, which, when, where など）。「who」 も同様に疑問詞として使われ、人に関する情報を質問するときに用いられます。具体的には「誰が～？」「誰を～？」という意味を表します。
基本的な使い方
主語を尋ねるための「who」は、助動詞（do / does / did）を伴わず、そのまま動詞を続けるのが一般的です。
目的語を尋ねるときは、主語 + 動詞 の代わりに “[Who + do/does/did + 主語 + 動詞]?” の形をとるのが普通です。
「who」と「whom」の違い（参考）
英語には「whom」という形もあります。「whom」はより形式的・文語的で、目的語を尋ねるときに用いられます。しかし、現代の口語では「who」を代わりに使うことが多いです。日常会話では「whom」をあまり耳にすることはありませんが、書き言葉やフォーマルな場面では使われる場合があります。
例：
まとめ
以上の点を押さえておくと、「だれが？」「だれを？」に関する英語の疑問文を正しく使えるようになります。ぜひ、実際の会話や文書の中で練習してみてください。
WH-疑問文: Who ...?
疑問詞whoで始まる疑問文
WH-疑問文「Who … ?」とは？
英語には「疑問詞」と呼ばれる語があり、先頭に “wh” がつくことが多いのが特徴です（例：what, which, when, where など）。「who」 も同様に疑問詞として使われ、人に関する情報を質問するときに用いられます。具体的には「誰が～？」「誰を～？」という意味を表します。
基本的な使い方
主語を尋ねるための「who」は、助動詞（do / does / did）を伴わず、そのまま動詞を続けるのが一般的です。
目的語を尋ねるときは、主語 + 動詞 の代わりに “[Who + do/does/did + 主語 + 動詞]?” の形をとるのが普通です。
「who」と「whom」の違い（参考）
英語には「whom」という形もあります。「whom」はより形式的・文語的で、目的語を尋ねるときに用いられます。しかし、現代の口語では「who」を代わりに使うことが多いです。日常会話では「whom」をあまり耳にすることはありませんが、書き言葉やフォーマルな場面では使われる場合があります。
例：
まとめ
以上の点を押さえておくと、「だれが？」「だれを？」に関する英語の疑問文を正しく使えるようになります。ぜひ、実際の会話や文書の中で練習してみてください。
（Tap or Enter key）
時間をください。
時間をください。
時間をください。
Explanation
時間をください。
me/you/us/him/her/them
以下では、代名詞の目的格（me / you / us / him / her / them）について、より詳しくわかりやすい形で解説します。
代名詞の目的格とは？
目的格（object pronouns） とは、文中で「動作を受ける立場」にある代名詞を指します。たとえば、以下の文を見てみましょう。
He saw me.
（彼は私を見た。）
この場合の “me” が目的格の代名詞です。「me」は「I（私は）」の目的格バージョンと考えるとわかりやすいです。
目的格の形
英語の代名詞には、主格（主語として使われる形）と目的格（目的語として使われる形）があり、形が変化します。以下が目的格の代表的な形です。
| 主格 | 目的格 | 意味 |
|---|---|---|
| I | me | 私は → 私を |
| you | you | あなたは → あなたを（単数・複数とも同形） |
| we | us | 私たちは → 私たちを |
| he | him | 彼は → 彼を |
| she | her | 彼女は → 彼女を |
| they | them | 彼ら・彼女ら等は → 彼ら・彼女ら等を |
※ “you” は主格も目的格も同じ形ですが、文中での役割によって見分けます。
目的格が使われる場面
目的格は、主に以下のような文中の「目的語」の位置で使われます。
文例での確認
まとめ
目的格をしっかりと把握しておくと、英語での表現力が格段にアップします。様々な例文を使って練習してみてください。
me/you/us/him/her/them
代名詞（目的格）
以下では、代名詞の目的格（me / you / us / him / her / them）について、より詳しくわかりやすい形で解説します。
代名詞の目的格とは？
目的格（object pronouns） とは、文中で「動作を受ける立場」にある代名詞を指します。たとえば、以下の文を見てみましょう。
He saw me.
（彼は私を見た。）
この場合の “me” が目的格の代名詞です。「me」は「I（私は）」の目的格バージョンと考えるとわかりやすいです。
目的格の形
英語の代名詞には、主格（主語として使われる形）と目的格（目的語として使われる形）があり、形が変化します。以下が目的格の代表的な形です。
| 主格 | 目的格 | 意味 |
|---|---|---|
| I | me | 私は → 私を |
| you | you | あなたは → あなたを（単数・複数とも同形） |
| we | us | 私たちは → 私たちを |
| he | him | 彼は → 彼を |
| she | her | 彼女は → 彼女を |
| they | them | 彼ら・彼女ら等は → 彼ら・彼女ら等を |
※ “you” は主格も目的格も同じ形ですが、文中での役割によって見分けます。
目的格が使われる場面
目的格は、主に以下のような文中の「目的語」の位置で使われます。
文例での確認
まとめ
目的格をしっかりと把握しておくと、英語での表現力が格段にアップします。様々な例文を使って練習してみてください。
The phone rang when I was having lunch.
Hint
副詞節: when ...
「～のとき」と訳す接続詞whenを伴う副詞節
（Tap or Enter key）
昼食を食べているとき電話が鳴った。
昼食を食べているとき電話が鳴った。
昼食を食べているとき電話が鳴った。
Explanation
昼食を食べているとき電話が鳴った。
副詞節: when ...
以下では、接続詞 when
を使った副詞節について、より詳しく、わかりやすく解説します。
1. 「when」の基本的な役割
when
は「～の時（とき）」という意味を表す接続詞で、主節（メインの文）と従属節（サブの文）をつなぐ機能を持ちます。具体的には、「～するとき」「～だったとき」など、時間を示す節を作り出します。
例：
この例文では when you were young
が副詞節となり、「若いとき」という時を示す部分を担当しています。
2. 文頭に置く場合と文中に置く場合
(1) 文頭に置く場合
副詞節が文頭に来るときは、それに続く主節との間にカンマ（,）を置く必要があります。これは、文頭の副詞節が長くなるほど、読む側にとって節の切れ目がわかりにくくなることを防ぐための一般的なルールです。
例：
(2) 文中に置く場合
副詞節が文中（主節のあと）に来る場合は、通常カンマを置きません。副詞節が文の途中に挿入されるため、主節と副詞節の境目が明確になっており、カンマを入れずにスムーズに読めるからです。
例：
3. 時を表す表現のバリエーション
when
は「～の時」という意味だけでなく、次のように「～するとすぐに」や「～のときに限って」のニュアンスとしても使えます。
4. 副詞節と主節の関係
when
を使った副詞節は、主節に対して時間的な情報を補足する「従属節（サブの文）」です。文としての中心的な意味は主節が担い、その主節を修飾・補足する形で when
副詞節が働きます。したがって、副詞節だけでは文として成立しません。
5. カンマの有無を整理
まとめ
このように、when
節をどこに置くかでカンマの有無が変わります。英作文や英文読解においては、when
が示す時間的なつながりや、カンマの位置に注意して理解・作成すると、より自然な英語表現が身につきます。
副詞節: when ...
「～のとき」と訳す接続詞whenを伴う副詞節
以下では、接続詞 when
を使った副詞節について、より詳しく、わかりやすく解説します。
1. 「when」の基本的な役割
when
は「～の時（とき）」という意味を表す接続詞で、主節（メインの文）と従属節（サブの文）をつなぐ機能を持ちます。具体的には、「～するとき」「～だったとき」など、時間を示す節を作り出します。
例：
この例文では when you were young
が副詞節となり、「若いとき」という時を示す部分を担当しています。
2. 文頭に置く場合と文中に置く場合
(1) 文頭に置く場合
副詞節が文頭に来るときは、それに続く主節との間にカンマ（,）を置く必要があります。これは、文頭の副詞節が長くなるほど、読む側にとって節の切れ目がわかりにくくなることを防ぐための一般的なルールです。
例：
(2) 文中に置く場合
副詞節が文中（主節のあと）に来る場合は、通常カンマを置きません。副詞節が文の途中に挿入されるため、主節と副詞節の境目が明確になっており、カンマを入れずにスムーズに読めるからです。
例：
3. 時を表す表現のバリエーション
when
は「～の時」という意味だけでなく、次のように「～するとすぐに」や「～のときに限って」のニュアンスとしても使えます。
4. 副詞節と主節の関係
when
を使った副詞節は、主節に対して時間的な情報を補足する「従属節（サブの文）」です。文としての中心的な意味は主節が担い、その主節を修飾・補足する形で when
副詞節が働きます。したがって、副詞節だけでは文として成立しません。
5. カンマの有無を整理
まとめ
このように、when
節をどこに置くかでカンマの有無が変わります。英作文や英文読解においては、when
が示す時間的なつながりや、カンマの位置に注意して理解・作成すると、より自然な英語表現が身につきます。
I like apples and oranges, but I don't like bananas or grapes.
Hint
and, but, or
単語や文をつなぐ接続詞
（Tap or Enter key）
私はリンゴとオレンジが好きですが、バナナやブドウは好きではありません。
私はリンゴとオレンジが好きですが、バナナやブドウは好きではありません。
私はリンゴとオレンジが好きですが、バナナやブドウは好きではありません。
Explanation
私はリンゴとオレンジが好きですが、バナナやブドウは好きではありません。
and, but, or
以下では、英文で日常的によく使われる接続詞「and」「but」「or」について詳しく解説します。単語と単語、文と文をつなぐときのポイントや例文を含めながら、なるべくわかりやすいようにまとめてみましょう。
1. and
用法
例文
2. but
用法
例文
3. or
用法
例文
まとめ
以上のように、英語の接続詞「and」「but」「or」は、単語同士や文同士をつなぎ、情報を整理したり対比したり選択肢を示すのに使われます。会話や文章を書くときには、どんな関係を示したいかに合わせて適切に使い分けると、内容を明確に伝えることができます。
and, but, or
単語や文をつなぐ接続詞
以下では、英文で日常的によく使われる接続詞「and」「but」「or」について詳しく解説します。単語と単語、文と文をつなぐときのポイントや例文を含めながら、なるべくわかりやすいようにまとめてみましょう。
1. and
用法
例文
2. but
用法
例文
3. or
用法
例文
まとめ
以上のように、英語の接続詞「and」「but」「or」は、単語同士や文同士をつなぎ、情報を整理したり対比したり選択肢を示すのに使われます。会話や文章を書くときには、どんな関係を示したいかに合わせて適切に使い分けると、内容を明確に伝えることができます。
（Tap or Enter key）
彼女にその本を送ってくれと頼みましょうか。
彼女にその本を送ってくれと頼みましょうか。
彼女にその本を送ってくれと頼みましょうか。
Explanation
彼女にその本を送ってくれと頼みましょうか。
動詞+目的語+to不定詞
以下では、「動詞 + 目的語 + to不定詞」の構造について、より詳しくわかりやすく解説します。
1. 「動詞 + 目的語 + to不定詞」の基本的な形
この構文は、主語(S) + 動詞(V) + 目的語(O) + to不定詞(to-不定詞) という形で表されます。
例) I asked him to help me.
(私は彼に手伝ってくれるよう頼んだ)
ここでは、動詞(V)が to不定詞の内容（「～すること」）を目的語(O)に対して行わせる、または何かをするように促すという意味になります。
2. 第4文型との関係
このような意味合いでは、「人」という目的語のあとに「～してほしい内容」を表す to不定詞が続き、第4文型に近い働きを持つと考えられます。
3. 使用される主な動詞の例
「動詞 + 目的語 + to不定詞」の形をとる代表的な動詞には、以下のようなものがあります。
4. 使い方のポイント
5. まとめ
このように、動詞の種類と to不定詞の組み合わせを理解すれば、自然な英文を作ることができます。ぜひ、代表的な動詞から練習してみてください。
動詞+目的語+to不定詞
目的語を2つとる動詞
以下では、「動詞 + 目的語 + to不定詞」の構造について、より詳しくわかりやすく解説します。
1. 「動詞 + 目的語 + to不定詞」の基本的な形
この構文は、主語(S) + 動詞(V) + 目的語(O) + to不定詞(to-不定詞) という形で表されます。
例) I asked him to help me.
(私は彼に手伝ってくれるよう頼んだ)
ここでは、動詞(V)が to不定詞の内容（「～すること」）を目的語(O)に対して行わせる、または何かをするように促すという意味になります。
2. 第4文型との関係
このような意味合いでは、「人」という目的語のあとに「～してほしい内容」を表す to不定詞が続き、第4文型に近い働きを持つと考えられます。
3. 使用される主な動詞の例
「動詞 + 目的語 + to不定詞」の形をとる代表的な動詞には、以下のようなものがあります。
4. 使い方のポイント
5. まとめ
このように、動詞の種類と to不定詞の組み合わせを理解すれば、自然な英文を作ることができます。ぜひ、代表的な動詞から練習してみてください。
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地下鉄は、市街電車よりはやい。
地下鉄は、市街電車よりはやい。
地下鉄は、市街電車よりはやい。
Explanation
地下鉄は、市街電車よりはやい。
形容詞・副詞-er than ...
以下では、比較級「形容詞・副詞 + er than …」の使い方を、できるだけ詳しく、わかりやすく解説しています。短い形容詞や副詞の場合だけでなく、長い語（2音節以上）による使い分けにも注目してください。
1. 「…より～だ」と言いたいときの基本形
英語で「AはBより～だ」という比較をするとき、通常次の形を使います。
【短い形容詞 / 副詞】+ er + than + 名詞(比較対象)
例文
このように、短い形容詞（1音節、または -y で終わる2音節など）は形容詞の語尾に -er をつけて表現します。「副詞」も短い語なら同様に -er で表現します。たとえば “fast” → “faster” など。
2. 形容詞が長め（2音節以上など）の場合
形容詞が2音節以上で、-y で終わらないような「長めの形容詞」の場合は、次のように表現します。
more + 形容詞 + than + 名詞(比較対象)
例文
“interesting” のように音節数が多い形容詞では、-er をつけずに “more + 形容詞” にするのが基本です。同じく、副詞が長い場合（例: carefully → more carefully）も “more + 副詞” で比較級を作ります。
3. 「短い」とはどんな形容詞・副詞？
ただし、例外もあるので、以下のような形容詞・副詞は不規則な形になる場合があります。
4. まとめ
「形容詞・副詞 + er than…」は、英語で最もよく使われる比較表現の一つです。ぜひ例文とともに繰り返し練習し、慣れていきましょう。
形容詞・副詞-er than ...
「…より～だ」を表す比較級
以下では、比較級「形容詞・副詞 + er than …」の使い方を、できるだけ詳しく、わかりやすく解説しています。短い形容詞や副詞の場合だけでなく、長い語（2音節以上）による使い分けにも注目してください。
1. 「…より～だ」と言いたいときの基本形
英語で「AはBより～だ」という比較をするとき、通常次の形を使います。
【短い形容詞 / 副詞】+ er + than + 名詞(比較対象)
例文
このように、短い形容詞（1音節、または -y で終わる2音節など）は形容詞の語尾に -er をつけて表現します。「副詞」も短い語なら同様に -er で表現します。たとえば “fast” → “faster” など。
2. 形容詞が長め（2音節以上など）の場合
形容詞が2音節以上で、-y で終わらないような「長めの形容詞」の場合は、次のように表現します。
more + 形容詞 + than + 名詞(比較対象)
例文
“interesting” のように音節数が多い形容詞では、-er をつけずに “more + 形容詞” にするのが基本です。同じく、副詞が長い場合（例: carefully → more carefully）も “more + 副詞” で比較級を作ります。
3. 「短い」とはどんな形容詞・副詞？
ただし、例外もあるので、以下のような形容詞・副詞は不規則な形になる場合があります。
4. まとめ
「形容詞・副詞 + er than…」は、英語で最もよく使われる比較表現の一つです。ぜひ例文とともに繰り返し練習し、慣れていきましょう。
（Tap or Enter key）
彼らは遅れると思います。
彼らは遅れると思います。
彼らは遅れると思います。
Explanation
彼らは遅れると思います。
動詞+that節
以下では、英語における「動詞＋that節」の使い方をより詳しく解説します。マークダウンの見出しや箇条書きを用いて、なるべくわかりやすくまとめました。
1. 他動詞と自動詞とは？
英語の動詞は、大きく分けて以下の2種類に分類されます。
2. that節とは？
that節とは、接続詞 “that” に続く節（主語＋動詞）を指します。一般的には「～ということ」という意味を持ち、文中で目的語や主語などさまざまな役割を果たします。
ここで “that” はしばしば省略することもできます。
3. that節を取る他動詞の例
「動詞 + that節」の形を取ることができる他動詞には、たとえば次のようなものがあります。
これらの動詞は「動詞＋that節」の形で「～ということを〇〇する」という意味を表し、that節が動詞の目的語の役割を果たしています。
4. thatの省略と注意点
実際の会話やカジュアルな文章では、しばしば “that” が省略されます。しかし、あえて省略しない方が意味の明確さを保てるケースもあるため、以下の点に注意しましょう。
5. まとめ
英語で文章を組み立てるときには、こうした文型を意識して、動詞の後ろにくる要素を適切に選んでいきましょう。たとえば自分の考えや意見を伝える際は、think, believe, hopeなどを適切に使って、後ろに that節をつなげると流暢な表現になります。
動詞+that節
後ろにthat節を取れる動詞
以下では、英語における「動詞＋that節」の使い方をより詳しく解説します。マークダウンの見出しや箇条書きを用いて、なるべくわかりやすくまとめました。
1. 他動詞と自動詞とは？
英語の動詞は、大きく分けて以下の2種類に分類されます。
2. that節とは？
that節とは、接続詞 “that” に続く節（主語＋動詞）を指します。一般的には「～ということ」という意味を持ち、文中で目的語や主語などさまざまな役割を果たします。
ここで “that” はしばしば省略することもできます。
3. that節を取る他動詞の例
「動詞 + that節」の形を取ることができる他動詞には、たとえば次のようなものがあります。
これらの動詞は「動詞＋that節」の形で「～ということを〇〇する」という意味を表し、that節が動詞の目的語の役割を果たしています。
4. thatの省略と注意点
実際の会話やカジュアルな文章では、しばしば “that” が省略されます。しかし、あえて省略しない方が意味の明確さを保てるケースもあるため、以下の点に注意しましょう。
5. まとめ
英語で文章を組み立てるときには、こうした文型を意識して、動詞の後ろにくる要素を適切に選んでいきましょう。たとえば自分の考えや意見を伝える際は、think, believe, hopeなどを適切に使って、後ろに that節をつなげると流暢な表現になります。
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レベル別英文法（CEFR-J Grammar Profile）
CEFR-J Grammar Profileを元にした、語学レベル別に英文法を学べる問題集です。
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