彼 は 夜中 に 床 を 爬行 して い た 。

彼 は 夜中 に 部屋 を 爬行 し た 。

猫 が 壁 を 爬っ て いる 。

校閲者 は 、 文脈 上 の 整合性 や 語調 の 一貫性 を 確保する ため 、 本文 中 の 曖昧な 行 を 抽出して 再表現案 を 複数 提示した 。

私 の 友人 は 爬虫類 を 飼って います 。

動物園 の 新しい 展示 コーナー で は 、 珍しい 爬蟲 の 生態 を 間近 で 観察 でき ます 。

私 は 学校 に 行きます 。

彼 は 日本語 の か行 の 発音 に 苦労 し て い ます 。

彼 は な 行 の 音韻学 に つい て 研究 し て い ます 。

彼 は ま行 の 音韻学 について 研究 して います 。